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第一章:职业理念
第一节、教育观
1、 素质教育:
素质教育是 依据 人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为 根本目的,以尊重学生个
性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为 根本特征 的教育。
2、 为什么要实施素质教育?
(1) 实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;
(2) 实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;
(3) 实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;
3、 素质教育的要求:
(1) 坚持德育为先
(2) 坚持能力为重
(3) 坚持全面发展
4、 如何开展素质教育
(1) 素质教育目的融入各教育环节;
(2) 构建对接社会现实的课程体系
(3) 启迪学生自主学习
(4) 充分发挥教师的正能量
(5) 创新素质教育教学模式
第二节、学生观
1、 我国所倡导的学生观:以人为本和全面发展
2、 什么是“人的全面发展” 人的 道德、体力和智力 的全面、和谐、充分的发展。 (德智体美的全面发展)
3、 为什么人要全面发展?
(1) 人的发展与社会生活条件紧密联系
(2) 传统分工导致人的片面发展
(3) 科技革命为人类准备了全面发展的物质基础;
(4) 社会主义是人的全面发展的制度条件
(5) 人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上;
(6) 人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合
(7) 人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展
4、 什么是“以人为本”? 一种肯定人的作用和地位,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
5、 “以人为本”的具体含义:
(1) 人与自然的关系:在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要;
(2) 人与社会的关系:在公平公正的前提下满足人的发展需要;
(3) 人与人的关系:在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。
(4) 人与组织的关系:在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。
6、 “以人为本”的学生观
(1) 学生是完整的个体
(2) 学生是学习的个体
(3) 学生需要尊重
(4) 学生都有潜能
第三节、教师观
1、教师专业发展的要求: (重点)
树立正确的专业意识 专业发展意识是教师专业发展 的 内在动力。学生成才是教师之福
(2
(2 )拓展专业知识
专业知识是合格教师的
必备条件。与时俱进、开拓创 新
(3)提高专业能力
教师专业能力是指 课堂教学和反思能力。 教学改革、教学
研究
2、终身学习的意识(看一
下)
为什么要终身学
习
新课程要求教师必须终身学习
教师自我实现必须终身学习
提升教学水平须坚持终身学习
提高教育创新精神 须终身学习
终身学习是教师的 职业责任
教材改革要求教师必须终身学习
(2)教师终身学习的可行性教师学习的内容:① 学习能力学习②
(2)教师终身学习的可行性
教师学习的内容:① 学习能力学习②
专业知识学习
③
教育理论学习
④
信息技术学习
n .
n .教师终身学习的途径:一是系统教学;二是自学。
m .教师终身学习的方法:① 参加系统的终身学习②
借助媒体学 参加校本学习③ 参加各类成人教育④ 习
IV .教师终身学习在教学中的作用:① 提高课堂教学效率② 学校教育发展的需要③ 传播终身学习观念3、促进教师自身专业发展培育学习能力,做 学习型教师培养反思能力,做 反思型教师培育创新精神,做 创新型 教师培养合作能力,做 伙伴型教师;
IV .教师终身学习在教学中的作用:① 提高课堂教学效率② 学校教育发展的需要③ 传播终身学习观念
3、促进教师自身专业发展
培育学习能力,做 学习型教师
培养反思能力,做 反思型教师
培育创新精神,做 创新型 教师
培养合作能力,做 伙伴型教师;
培育科研能力,做 研究型 教师。
4、 全面提高教育教学质量
抓常规教育,培养良好习惯
重情感教育,培养健全人格
多媒体教学,激发学习兴趣(
多样化教学,强化主动学习( 扶如何提高教学成绩:
讲方法:处理好师生关系;
(3)讲思路:培养好学习习惯;
5、 教师职业的责任与价值
(1 )教师职业的责任
(激励与呵护是教学走向成功的因素之一)
4 )多联系实际,培养动手能力
6)重因材施教,强化学困帮
(2)讲落实:监控好教学环节;
(4)讲科学:发展好教研能力。
①学生全面发展的培养者②民主师生关系的建立者③学生学习过程的指导者④ 教育信息的开发应用者
①学生全面发展的培养者②
民主师生关系的建立者③
学生学习过程的指导者④ 教育信息的开发应用者
⑤学生健康心理的培育者
(2 )教师职业的价值 (教师角色相似)
①教师是文化传递者② 教师是文明促进者③ 教师是智慧开启者④ 教师是道德塑造者
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第二章:教育法律法规
第一节:教育
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