分数的意义教案课程.docx

《分数的意义》教案 《分数的意义》教案 一、教学内容 二、教学目标 1、知识与技能： （ 1）了解分数的产生；了解分数在实际生活、生产中的应用价值。 （ 2）认识单位“ 1”，掌握不仅一个物体、一些物体也可以看成单位“ 1”；会寻找单位 “1”。 3）理解分数的意义；认识分数单位。 4）能用分数表示部分与整体之间的关系，知道单位“1”的几分之几是多少。 2、过程与方法： （ 1）让学生在看一看、画一画、折一折、写一写等体验中理解单位“ 1”，感受分数，进而概括出分数的意义。 （ 2）通过实践探索，提高学生动手操作能力、抽象概括能力和全面考虑数学问题的能 力。 （ 3）结合小组协作活动，提高学生自主探索、合作交流的能力。 3、情感态度与价值观： 1）积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，感受数学学习的乐趣。 2）利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。 三、重、难点分析 1、教学重点： 1）认识并扩展对单位“ 1”的正确理解。 2）分数意义的概括和理解。 3）分数单位的理解。 2、教学难点： 1）单位“ 1”的正确理解； 2）理解用分数表示“部分与整体的关系” 。四、教具、学具准备 1、教具准备： 1）主要是跟课程相配套的学习软件； 2）部分涂有阴影的纸条； 3）相应的课堂小测试题。 2、学具准备： 1） 12 根小棒（或火柴） 2）彩笔、图画本。五、教学过程： 教 学 过程设计 设计思路 教师活动 学生活动 媒体使用 一、以旧引新，揭示主题 1、师：同学们，举起手中圆片， 出示第四单元 激活学生的记 把它平均分成 2 份，每份是它的几 知识树。 忆，了解学生 生动手手折纸 原有的认知水 分之几，平均分成 4 份 呢？在三 年级时，大家就有了初步的接触， 平，为下面的 那么，今天我们继续学习分数。 学习做好准 ( 分数的意义 ) 备。 2、师:10 根小棒可以捆成一捆， 你 能举出一些有相同物体组成的整 学生举例，老师点 学生体验一个 体吗？ 整体 二、自主学习，探索新知 评 （一）整体感知，把握方向 师：同学们议一议，把这捆小棒平 学生操作 均分成几份，摆一摆。 思考每份是它的几分之几，引领学 生发现 2、小组交流，取长补短 师：试一试，一会儿可以提出，让 全班同学一起来帮助你。 3、集体交流，寻找切点。 师：哪个小组想先来展示一下自己 的学习结果？ （二）以“游戏闯关”为载体，深  让学生体验平 均分 出示自学要求： 1、快速阅读； 2、标示获得的 新知，并尝试自 五年级的学生 己讲解； 具备一定的自 3、需要进一步 学能力，在自 探究的问 题做 学的基础上有 记录。 针对性地进行 点拨，可以有 化教学重难点。 师：同学们在自学和交流中，了解 了本节课的新知识，那么对于这些 内容大家是否真的理解了呢？老 师这里有四个关口，你有信心能一 一闯过吗？ 1、扩展对单位“ 1”的正确理解 ①师：请同学们看看课前老师发给 大家的这根纸条，阴影部分的面积 你能用一个分数表示吗？ 师：有什么办法能够确定这个分 数？ 师： 1/4 表示什么？ 板书：把 平均分成 这样的 用分数表示 一根纸条 4 份 1 份 1/4 生自学教材。 师：你还能举出其它例子说明 1/4 的含义吗？ ②师：老师今天还给大家带来了蛋 糕，现在你所看到的是整体的 1/4 ，你能猜一猜蛋糕是什么样子的吗？把它画下来吧！ 师：同学们都根据理解做出了判 断，下面看看老师的蛋糕的真面目 吧！ 师：四个蛋糕可以看成一个整体 吗？请说说这个 1/4 的意义。 板书：把 平均分成 这样的 用分数表示  效的提高课堂 教学效率。 合作学习是提 高学习效率的 一种十分有效 的学习方法， 出示分数 的产 也是学生必备 生以及演 变的 的学习能力， 过程，让学生体 会分数在生活、 根据学生自学 生产中的 应用 的结果，寻找 价值。 下一步教学的 切入点。 出现游戏闯关 的界面。 利用这样学生 喜爱、乐于参 与的“游戏” 将学生由刚刚 自学中对知识 的附表认识上 出示关口一： 升到内在理 测眼力。 解。 这个活动的设 计目的有三： 一是培养学生 学习的严谨性 （凡事不可只 凭看，还需有 充足的理由来 证实自己的猜 测）；二是培养 一些蛋糕 4 份 1 份 1/4  小组活动。  学生解决问题 ③师：看来被平均分的整体可以是 一个物体、一种图形也可以是一些 物体。你能在举一些平均分的整体 是一些物体的例子吗？ ④师：这些被平均分的整体可以用 自然数 1 来表示，通常称为单位 “ 1”  和动手操作的 能力；三是引 导学生描述分 数 1/4 的意义。 ⑤师：同桌互相说一个分数，描述 这个分数的意义，请对方说出谁是 通过此活动， 单位“ 1”。 扩展对单位 2、抽象概括分数