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黔东南学前教育现状研究 摘要：学前教育是启蒙教育，是非系统的规范性教育。做 好学前教育有利于儿童的未来发展，能为其未来的生活和学 习打下良好的基础。但目前从教育的发展情况分析，学前教 育的办学依然存在诸多问题，办学条件不完善，学前儿童入 园难，专业教师缺乏等问题仍得不到解决。鉴于此，本文就 对黔东南学前教育的现状进行了分析，并提出了几点解决策 略，以期为提高黔东南学前教育质量提供理论依据和参考。 关键词：黔东南；学前教育；现状调查 一、引言 学前教育是启蒙教育，其对象是3-6岁的儿童，它要 为儿童一生的发展打好基础，要使幼儿在快乐的童年生活中 获得有益于身心发展的经验，并从不同的角度促进幼儿情 感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展。随着国家对 学前教育工作的重视，贵州省人民政府决定到2020年，实 现全省各乡镇、街道办事处至少办建1所以上公立中心幼儿 园的目标。2013年黔东南州获得学前教育校舍改建项目专项 补助6000余万元。从贵州省财政厅、省教育厅转发的国家 财政部、教育部有关文件精神分析，黔东南学前教育的发展 前景乐观。黔东南学前教育工作的开展得到了黔东南州委州 政府及教育部门的重视。贵州日报2013年2月18日报道： 中央财政补助黔东南州学前教育专项发展资金1490万元， 其中，城市学前教育资金1300万元，民办幼儿园资金190 万元。专款用于岑巩县、黄平县、三穗县、施秉县、凯里县、 剑河县、黎平县、雷山县、麻江县、丹寨等县幼儿园的校舍 改扩建、玩教具设备的添置。黔东南地区各乡镇已经在筹建 幼儿园。但就目前黔东南学前教育的发展情况分析，学前教 育的办学依然存在诸多问题亟待解决。对此，本文就分别从 学前教育的发展现状、经费投入情况和师资力量等方面进行 了分析，并提出了几点解决策略。 二、黔东南的学前教育发展状况 黔东南苗族侗族自治州位于贵州东南部，是经济资源缺 乏、文化水平落后，地处边远。此地区共有300多所幼儿园， 其中私立幼儿园244所，占幼儿园总数的81.3%O目前新建 和改扩建幼儿园102所。各园的办学条件还正在完善中，仍 存在一些问题：多所幼儿园办园条件不成熟，办园理念、办 园标准及要求参差不齐。以剑河县幼儿园为例：70年代早期 到90年代末和20世纪初，该园在一栋破旧的楼房办学至少 40年之久。剑河县城幼儿园位于县城关镇的刘家湾，曾经因 为剑河民族中专师范办学的需要，幼儿园由刘家湾搬迁到体 育场旁，1984年，剑河县民族师范合并到黔东南民族师范学 校后，幼儿园几经周折又搬回陈旧的老地方。2005年三板溪 电站的修建，幼儿园随县搬迁到了革东新县城才有了一个新 的面貌。但根据国家规定的幼儿园标准化建设占地面积基本指标：县城中心城镇幼儿园12个班，360人，占地面积要达到2亩，生均占地面积要达到22平方米，其中生均室外公 共游戏场所和分班游戏场所应不低于4平方米，生均集中绿 化用地应不低于2 化用地应不低于2平方米分析，剑河县新搬迁示范幼儿 模依然偏小。再看台江县老屯乡幼儿园，2012年其因条件有 限而使用陈旧平房办园，导致2012年6月一个星期天房屋 垮塌，可幸没有造成幼儿伤亡。由此可见，幼儿园的建设还 欠重视。 三、从学前教育教师力量分析 （一）学前教育师资力量分析 专业教师欠缺 黔东南地区学前教育专业毕业生人数不多，部分学前教 育专业人才分流到中小学。根据国家规定：全日制幼儿园每 班应配设2名教师、 班应配设2名教师、1名保育员，寄宿制幼儿 每班应配设 2名教师和2名保育员。小班每班人数为20-25名，中班每 班人数为20-30名，大班每班人数为30-35名。例1：剑河 县幼儿园员工40人，教师36人，其中专业教师只有9人， 仅占总人数的22. 5%,该园虽是省级一类幼儿园，办学条件 相对优越，但仍然存在很多困难。从目前的条件设施分析： 本园目前开班10个，每班平均人数41人。班额偏大，不利 于开展户外活动；缺乏种植养殖场地和活动区建设。2012年 以来，政府专项资金投入了 30万余元为幼儿园添置了不少 的教学设备。但全县幼儿园仅6所，幼儿入园难问题仍然未 得到解决。例2：台江县位于黔东南自治州中部，总人口 16 万人，城区公立幼儿园仅2所。全县幼儿园教师43人，学 前教育专业毕业教师11人，仅占教师总人数的25%。台江示 范性幼儿园共有教职工19人，专业教师8人，其它专业10 人，其中初中毕业教师1人，共6个班，每班平均39人, 是县城独有的一所省级一类园。 专业教师缺乏导致学前教育形式出现偏差 从上世纪80年代至今，贵阳幼儿师范学校和黔东南民 族师范学校输送的人才供不应求。90年代中期，幼师毕业生 不包分配，很多毕业生失业或分布在其他行业，导致幼教毕 业生流失严重，致使学前教育专业队伍力量薄弱