2021年秋七年级生物上册《第一单元 第二章 第二节 细胞的分裂和分化》教案1 济南版.doc

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 PAGE 第一节 细胞的分裂和分化 初一生物上册第三章第一节《细胞的分裂和分化》，与前几个章节的内容相比,内容比较抽象,枯燥无味,学生缺乏一定的感性认识,学起来不如前面有些内容好理解,有兴趣,在备这节课时,我首先尽量多采用图片,利用多媒体课件,形象的展示给学生,也尽量多举一些与生活联系比较密切的例子,让学生通过听、看、思考、小组讨论等形式，领悟教材的内涵。其次通过我的引导,让学生在消化理解的基础上自已把每一知识点归纳总结出来,而不是由我给他们总结，我给他们归纳,这是我这节课的总体设计思路. 学生课前的准备:1、完成预习作业 2、回家看自已从小到大的相册 知识回顾： 通过前面的学习我们知道细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且我们还学习了细胞的基本结构，现在你还记得吗？通过幻灯片1带领学生复习动植物细胞的结构。 由于本节课要涉及到细胞的结构 ，所以通过“知识回顾”环节来重温前面所学的知识，为本节课的学习打下基础。 情景创设，导入新课： 课前让同学们回家看自已从小到大的相册，你们看了吗，有什么感想吗？接着通过（幻灯片2）学生们熟悉的偶像周杰伦由小到大的三张相片,引出同学们和他是一样的,都是从刚出生的三五十厘米长到现在长成一米五六的小伙子大姑娘,有的同学甚至长得比老师和家长还要高呢,通过这样的导入让学生们在较短的时间里感受生命的成长过程,然后抛出问题”知道是什么原因吗”,学生马上都踊跃回答是细胞分裂和细胞生长的原因,我再进行补充,还有细胞分化的原因,并在黑板上把这三个内容一一板书出来. 这样的导入方式,目的主要有两个,一是紧密联系学生的生活，通过他们自身的经历感受生命的成长过程，引入课题,很容易与学生产生共鸣，调动学生学习的热情,吸引学生的注意力;二是,让学生对本节课将要学习的内容有了一个基本的骨架,一目了然,使后面将要学习的很多内容看起来就不会杂而繁.多而乱。 新课的学习： 细胞的分裂： 1、（1）动植物细胞的分裂过程的学习，首先通过（幻灯片3\4）的播放，然后让学生同桌或小组成员间互相讨论交流,先自已总结出分裂的过程,再在班上进行适当的交流,学生基本上总结得很到位,然后我再利用（幻灯片3\4）进行小结,完成这部分知识的学习. 细胞的分裂过程,是本节课的一个重点,但难度不大,学生通过预习来理解或掌握该知识点,应该没什么问题,为什么要进行小组讨论交流呢,我是这样考虑的,毕竟学生之间存在着差异,预习的情况也等等不一,利用这个机会,让那些好点的学生进一步加强巩固,对那些差点的学生来说也起了帮带的作用, 使学生都能很好的完成知识的学习.同时在班上进行交流也能很好的锻炼学生的口语表达能力. （2）针对刚刚学习的细胞分裂的知识，马上通过练习（利用幻灯片5上的两道习题），进行巩固训练，,主要是以下游的学生为检查对象,以此了解学生是不是真正的掌握。 2、细胞分裂过程中最重要的变化就是细胞核中的染色体，而染色体（染色质）、染色体的结构组成、染色体在细胞分裂时的数量变化这三个小的知识点又是本节课的难点，学生看不见摸不着，怎样让学生能很好的领会其中的内涵，达到真正的理解和掌握，在处理这几个知识点时,我采用大量的图片通过对比,或一步步的引导的形式,先从视觉上增加学生的感官认知,另外再通过举例的形式,让所学的知识能贴近生活,而不是与生活实践脱节 ,我是这样进行的： （1）染色体：染色体的概念,是通过前面所学的知识引导出来,即我们在前面做实验观察洋葱表皮细胞时,用碘液染色,为什么细胞核染色最深呢,这与细胞核中一种重要的结构有关,是什么呢,学生马上回答是染色体,这样处理就使所学的知识不是孤零的，而有了前后贯穿的那么一种联系,接着利用(幻灯片6)放出电镜下拍的两幅洋葱的染色体图片,让学生仔细观察它们的区别,通过对比,再进一步学习染色体它在细胞的不同时期有不同的形态,即平时细丝状,分散于细胞核中,叫染色质,而在细胞分裂时缩短变粗,叫染色体, 这种教学处理法,主要通过对比的手法,使学生对染色质和染色体就有了更深层次的理解,在学习知识时,这也是一种很重要的学习方法, (2)染色体的结构和组成,通过(幻灯片7),我是以人体细胞的结构层次由大到小的次序(回顾细胞的结构 →重点点出细胞核→细胞核中的46条染色体→其中的一条染色体→ 一条丝状染色体局部的放大)的依次播放，通过这样的一个过程学生能很轻易的从中总结出染色体的结构组成.（DNA和蛋白质） ，剪取其中一段放大，学生能看到它是由DNA分子和蛋白质组成的。这样一个由大到小的变化过程，将微小的染色体放大分解，最终使学生了解染色体和DNA分子的关系。 在这里我运用比较形象直观的图片，而且分步出现,引导学生一步一步的走入更