农村小学集体备课总结.docx

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农村小学集体备课总结 农村小学集体备课总结 小学语文组集体备课总结 云甸完小李成武 集体备课可以充分发挥教师的群体智慧,使教师个体在研究交流、互的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本学期我校根据教学实际,对集体备课工作做了进一步规范,备课效益大大提高,现将我们做法总结如下: 一、计划完成情况 1、集体备课由教导主任和教科主任组织,其他老师积极参与,本学期两个年级段(三年级和四年级)集体备课共4次。 2、每次集体备课时,做课教师进行说课,其他教师相互交流,集思广益。3、做课教师进行反思,重新修改教案、完成课例。4、每次活动都有完整记录。二、几点经验与不足: 1、对教材内容及特点的研究是有效完成集体备课任务的重要前提。在研究教材工作中必须安排教师个体对教材内容进行充分的学习,教师在集体备课前必须知道教材的整体内容包含什么,教材中知识点的分布,本册教材内容与前后教材内容的承接关系(即教材内容的编排体系),教材的整体内容及具体内容的相关特点。 2、要积极研究教学实施中存在的共性问题。教师们在教学工作中经常会遇到难以解决的实际问题,集体备课中要善于发现梳理教师教学工作中所困惑的共性问题和教学中的某些不良教学倾向,把这些问题安排在集体备课中展开系统的研究、讨论和实践活动,发挥集体智慧的优势,博采众家之长,能有效地解除教师们的困惑,消除制约教学质量提高的不良隐患,从而保证教学整体工作始终在良性发展的轨道上运行。3、集体备课中,仍有一些老师搞形式,走过场,发言不积极,或敷衍了事。综上所述,在今后的教研中我们一定要扬长避短,认真研究,把集体备课这项工作开展得更好。 扩展阅读:农村小学集体备课论文1 集体智慧出集体成果 云甸完小李成武 论文关键词:集体备课学案导学形式与内容预设与生成 统与分 论文摘要:集体的智慧是无穷的,教学也是如此,一堂高效的课需要集体的智慧,需要在充分的“预”后才能“立”。集体备课,能够做到资源共享,优势互补,分析个性找出共性,而后教师可以据个性实施个性化教学,高效教学,最终达到既“减负”又“增效”的最佳效果。但在集体备课的实践过程中问题不断,这需要我们结合教学实际,具体分析,处理好教学中存在的各种关系,在不断的反思中使集体备课的作用发挥到极致。 教学中的集体备课是指以教研组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。 美.韦伯斯特曾经说过:“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起,几乎是万能的。”我想在教学中,老师们都有切身体会。在平时的课堂教学中,闭门造车只会导致效率低下,有些重点知识的处理,有些难题的讲解通过组内同仁的讨论定会让人醍醐灌顶、茅塞顿开,收到意想不到的效果。这就是集体备课的优势所在。谈到集体备课,大家都会引用肖伯纳的这几句话:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,那么,你和我交换仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么我们每个人将各有两种思想”。事实上,我们收获到的是不仅仅是两种思想,而是1+1>2。 一、“减负”“增效”,集体备课的优势无处不在。集体备课的优势不言而喻,很多老师都有切身的体会,例如,集体备课能够做到充分备学生、备教材、备教师等。集体备课可以集中集体的智慧,可以减轻备课的重复,可以提高教学教研水平等。集体备课,尤其是对年轻教师的成长有很大的促进作用。 首先,团结协作,优势互补。集体备课可以实现教师间资源共享、优势互补,增强教师的集体主义观念,达到事半功倍的效果。在集体备课中,教师之间相互合作,相互交流,各抒己见,不但每位教师都能受到启迪,完善课程设计,提升业务能力,拓宽自己的教学思路,而且对更好地体现自己的教学个性,实现资源共享,优势互补的效果。通过集体讨论,集体备课,每位老师都能从中得到启发和帮助,体会到集体备课的好处,体会到集体给个人带来的方便,集体主义观念也就慢慢形成了。 其次,紧扣课标,实现教学高效化。集体备课有利于提高教育教学效率,能够引发参与者智慧的碰撞,优化教学流程从而提高教育教学效果。通过集体备课载体形成的导学案是集体智慧的结晶,它与个人备课相比,对教材把握更加透彻,对学情的分析更加细致。导学案的制作是一项系统工程,仅靠个人的智慧是难以完成的,尤其是对于年轻教师而言,往往会出现“捡了芝麻,丢了西瓜”的现象,如重点内容没有深入分析,为附加有关检测试题,而是对于非重点内容大谈特谈,对于扩展学生知识面的问题占用的篇幅过长,以至形成了无效的教学案等。因此,我们要充分发挥集体备课在导学案制作中的作用,使导学案更准确,更高效,更切合学生的实际要求,更有利于提高课堂教学效果。第三,恰当处理了普遍性和特殊性的关系。?集体备课是备课组成员

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qq3037445708
该用户很懒,什么也没介绍

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