人教版五年级第7单元教案.doc

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截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵指定自然段。3、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感;解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育;了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意;了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感;通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学

XXX小学教师备课教案 单元备课 第七单元 一、教学内容 本组教材以“勿忘国耻”为专题,《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨;《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神;《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时,台湾人民学习祖国文字的动人情景;《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时,华夏儿女无比喜悦与自豪之情。 二、教学目标 1、认识23个生字,会写28个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝、龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵指定自然段。 3、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感;解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育;了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意;了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感;通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。 4、领悟文章的表达特点;学习与运用搜索、整理资料的方法;领悟课文写人记事的方法,提高表达能力;进一步提高学生搜集和运用资料的能力。 三、教学重难点 1、有感情地朗读课文,背诵指定自然段。 2、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感;解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育;了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意;了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感;通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。 3、领悟文章的表达特点;学习与运用搜索、整理资料的方法;领悟课文写人记事的方法,提高表达能力;进一步提高学生搜集和运用资料的能力 四、教法设计 启发 、点拨 、引导 、探究 五、学法指导 自读自悟、合作交流、归纳明确、拓展延伸 XXX小学教师备课教案 题目 21、圆明园的毁灭 课时 1 授课时间 课时 目标 1、认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情地朗读课文。 课时 重点 有感情地朗读课文,初步感知。 课时 难点 有感情地朗读课文,初步感知。 教学策略和学习方法 激趣导入,创设情境 ◆这节课我们学习第21课,请大家自读课文,注意读准字音,读通句子. ◆初读了课文,谁能说说通过初读你都知道了什么?还有什么不懂的问题? ◆教师把学生的问题归纳为:为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华呢? 展学评导,品研探究 ◆全文共有几个自然段,每个自然段讲了什么内容?◆请你尝试给这篇课文划分段落. 可以分为三段.第一段(第1自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失.第二段(第2~4自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物.第三段(第5自然段)写英法侵略军毁灭了圆明园. 质疑解疑,升华理解 ◆前面同学们提出了这样的问题:为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华呢?我们还得从它当年的布局看起. ◆指读第2自然段,请同学们听读思考,“众星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(学生通过朗读明确:“月”是指圆明三园,“星”是指那些小园.) ◆电脑课件演示圆明园的布局.(许多小园像星星一样围在圆明三园的周围.) 看图,结合图片的内容,你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗? ◆圆明园不仅有“众星拱月”般的布局,还有众多独特的景观.请同学们自己读第3自然段,从中你能感受到什么?结合这段话中的重点词句说一说. 巩固训练,拓展提升 ◆默读第3自然段.找一找这段话中一共用了几个“有”?(一共有七个“有”.) ◆你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢?大家再读带“有”的几句话. ◆圆明园中的景观仅仅只有这七个吗?(引导学生留意文中的省略号.使学生明确:圆明园是世界各地景观的浓缩,课文只是例举了这些.圆明园内的景观各有各的特点.) ◆各有怎样的特点呢?引导学生具体说. ◆引导学生读出园内景观的奇异.是啊!金碧辉煌的殿堂,玲珑剔透的亭台楼阁,热闹非凡的买卖街,幽静的山乡村野.圆明园的景观真可以说是风格各异. ◆怎样读才能读出各自的特点呢?请你注意听听,老师是怎样读的.(老师用语

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顺顺妞妞水瓶
该用户很懒,什么也没介绍

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