【教育资料】也谈数学中素质教育学习.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 教育资源 也谈数学教学中的素质教育 现在素质教育在不断深入,而搞好素质教育应搞清以下几方面的问题:(1)搞清应试教育与素质教育的关系;(2) 注意智力因素与非智力因素培养的关系;(3)把握数学教学如何着眼于素质教育诸方面进行全面的分析。从而让广大教师提高认识,更要真正落实到行动之中,使数学教育教学收到应有的成效。 素质教育;数学教学;学法指导 数学教师如何在突出素质教育的数学教学中驾驭考试呢 ?一 浊窭轂览粵褻閿犹撫鋟詰鄖顱谫纨。 方面,考试所涉及的数学基础知识和技能、思维等能力正是 素质教育的重要组成部分 ;另一方面,对于观察能力、数学实 践的技能及德行、体质等难以通过考试来检测 ,学校及教师 只抓住“考试成绩”显然是不行的。第一 ,教育行政部门对 学校的评价不再单纯看升学率 ,同样,学校评价教师也不再 以升学率为唯一尺度。第二 ,经验表明:数学教师除了上好课 外,也应与学生沟通情感,关心他们的思想品德、身体健康等方面的进步。即素质教育抓好了,考试成绩也相应地会上去的。栖铄内禄峡約鲜惱篳邓畫悦队屜评。 教育资源 教育资源 对待这个问题有两种态度:一种是只重视智力因素的培养与 发展,而非智力因素则任其自然地发展 ,认为后者是学校和 教师所管不了的,是社会和家长的事情 ;另一种态度则认为 非智力因素也要像重视智力因素的培养一样 ,使之与智力因 素得到同步的发展。有位心理学家说得好 :人的心理是智力 因素与非智力因素的有机结合 ,任何一方出现“病症”,都 会抑制另一方面的健康发展。非智力因素应如何培养呢 ?它 与智力因素一样,同样有着自身的发生、发展规律。对所学 知识加以巩固,还有作业与考试的成功的鼓舞等 ,逐渐使好 奇发展为兴趣。兴趣比好奇要深刻、稳健。在此基础上再进 一步发展为喜爱、爱好和热爱。当学习成果常与荣誉、理想 和抱负联系在一起时 ,喜爱、爱好和热爱就融有强烈的情感 和意志色彩,具有稳定、持久而强烈的动力特征。 “双基”教学本身就是素质教育的重要组成部分。因此 ,在 数学教学中应加强以下几个方面的工作 : 一、重视实践教学 有人提出:实践教学的重视程度是素质教育的重要标志。 “只传授数学知识和技术的数学教育是片面的 ,全面的数学 教育要求既传授数学知识和技能 ,又训练科学方法和思维 , 还培养科学精神和品德。学生在数学实践中是学习的主体 , 在教师指导下进行实践 ,训练用实践解决数学问题,使各项 智力因素皆得到发展 ,故数学实践是全面数学教育的一种最 教育资源 教育资源 有效的教学形式。”因此,我们不应该因为升学考试中对数学实践的动作技能测试不到而忽视实践教学。在教学中我们已深有体会:数学实践可以帮助学生建立和巩固数学基本概念和基本理论、获取数学知识、培养良好品格。二、重视课外活动 课外活动是突出素质教育的一个不可忽视的方面,我们应当想方设法,因地制宜地开展一些课外活动。课外活动的内容 軻编諱閉諤诜哝蓽猶赔徑靨闳脶俪。 和形式是丰富多采的。如组织和指导学生办数学小报、数学 墙报、数学魔术表演、自制仪器和自找代用品、做家庭小实 践、举办数学讲座、数学竞赛、搞社会调查、数学兴趣小组 等开展数学实践活动。 三、重视练习与学法指导 现在谁都知道培养学生自学能力很重要,应如何来培养呢?我认为有两条途径值得重视,一是指导阅读,二是指导练习。指导阅读就是要有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练。特别建议:最好的阅读材料是教材。初中数学新教 材图文并茂,思考性、可读性强。且正好与课堂教学相配合,既起到课前预习的作用,又能使自学成果在课堂上得到及时 的验证,从而增强自学信心和激发自学的兴趣。教师给出适当的阅读任务——要解决什么问题。教师对教材中的文字说虏銚肤梦摄澗晖緇雛俨蔥餛斬與頇。 教育资源 教育资源 明、像画、数据等帮助学生行分析。指 包括两个方面的工作 :一是学生适合的 ,使学 生免入海之苦。里若将分两的,一是学生及消化和巩固新学知,使新学内容与原有知同化 后,入自己的知体系之中,即所“形成性”;另一是提高,即某一知点从各个不同方面和不同深 度行揭示,使解知有全面深刻的理解,以达到融会通、一反三的效果,同需要运用比、分析、、合等多种思方法,使思的广性、敏捷性、密 躕笾矚盘裢犷辯繼較記對餒镙釤諗。 性、造性等各种思品得到有效的;二是要通典型解,不教学生解技巧,更重要的是要指学生学会通之后去整理知、使知在中清晰化、条理化、网化。 因此,学生每做完一道行一番反省思索工作,如一我是怎解决的,用了哪些相关知?我是怎么想到种解决法的?有其他解决法??? 上所述,面数学教育中突出素教育的,提高,更要真正落到行之中,使数学教育教学收到有鰣鲭發檷閣吓摳侧缬倀餡谄腡剥維。 教育资源 教育资源 的成效。 教