四单元五年级下册五环节教案.doc

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一、教学内容及安排:14再见了,亲人2课时15*金色的鱼钩1课时16桥2课时17*梦想的力量1课时口语交际*习作四2课时回顾*拓展四1课时二、单元教学目标1学会本组的生字新词,读懂课文,理解课文内容。2学习抓住人物的语言、动作、神态展现人

XXX小学教师备课教案 四 单 元 备 课 一、教学内容及安排: 14 再见了,亲人 2课时 15*金色的鱼钩 1课时 16 桥 2课时 17* 梦想的力量 1课时 口语交际*习作四 2课时 回顾*拓展四 1课时 二、单元教学目标 1 学会本组的生字新词,读懂课文,理解课文内容。 2学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的写作方法。 3领悟课文的表达方法,体会课文的重点语句对表达情感的作用。 4能快速阅读课文,简要的复述故事。 5有感情的朗读课文。 6 感受人物心灵的美好和品质的高尚。 三、教学重点: 1.?能正确、流利、入情入境地朗读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。 2.?抓住人物的细致描写,感受其美好心灵和高尚品质。 四、教学难点: 1.?通过自主、合作、探究性学习,解决学习中的疑惑。 2.?通过揣摩相关语句,体会课文表达上的特点,领悟文章的一些表达方式。 XXX小学教师备课教案 题 目 14 再见了,亲人 课 时 一课时 授课时间 课时目标  1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。  2.通过读课文,初步感悟文章所要表达的情感,能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事,志愿军为朝鲜人民做了哪些事。 课时重点 读懂全文,理清文章的结构。 课时难点 感受文章要表达的思想感情。 教学策略和学习方法 一、激趣导入,创设情境 揭示课题导入   1齐读课题,说说课文中谁称谁为“亲人”?    板书:大娘 小金花 大嫂   2为什么称他们为亲人呢?带着问题听老师范读课文,读后让学生说说初步感知的情况。 二展学评导,品研探究 、检查预习   1.介绍有关抗美援朝的资料   2.读本课的生字词:封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 (自读、指名读、齐读、两人赛读)   3.学生互相提示易读错、易写错的字     暂时:zàn 友谊:yì 血泊:pō “捣”和“谣”的字形 噩的笔顺 4.理解不懂的词     打糕:朝鲜人民喜欢吃的一种食物,用糯米做成,与我国的年糕相似。     噩耗:指亲人或敬爱的人死亡的消息。     捣米谣:朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。     雪中送炭:比喻在别人急需的时候给以帮助。 三质疑解疑,升华理解 、通读课文,理清文章思路。   1.默读课文,给文章分段。   2.提问:为什么朝鲜人民和志愿军互称“亲人”?说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事,志愿军为朝鲜人民做了哪些事?   3.提出不懂的问题。 四、反思归纳,总结提升 当堂检测,提高能力 板书设计 大 娘 (洗补衣服 送打糕 救伤员) 再见了,亲人 小金花 (救老王) 大 嫂 (挖野菜) XXX小学教师备课教案 题 目 14 再见了,亲人 课 时 二课时 授课时间 课时目标 1.理解课文的内容,懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3.了解课文重点语句对表达情感的作用。   课时重点 1.了解课文重点语句对表达情感的作用。 2.体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成。 课时难点 1.了解课文重点语句对表达情感的作用。 2.体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成。 教学策略和学习方法 一激趣导入,创设情境 创设情境导入   1 用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》。 2 同学们,你们知道吗?1950年10月25日,志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的,今年刚好是志愿军赴朝参战61周年。他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课,就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的告别场面,去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么?请同学们齐读课题。 二、展学评导,品研探究整体回顾   1 默读课文,思考:课文写了哪几位亲人?志愿军回忆了哪些往事?   板书:大 娘 缝补衣服 送打糕 救伤员    小金花 救老王    大 嫂 挖野菜 三、质疑解疑,升华理解 重点学习第一自然段   1.默读思考:课文是从哪几方面来说明中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?(学生边读边思考边画批)   2.然后交流,教师点拨。   板书:几夜不眠 昏倒路旁 失去孙孙    牺牲妈妈    失去双腿   3.这些事情为什么让志愿

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顺顺妞妞水瓶
该用户很懒,什么也没介绍

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