四单元五年级下册五环节教案.docVIP

XXX小学教师备课教案 四 单 元 备 课 一、教学内容及安排： 14 再见了，亲人 2课时 15*金色的鱼钩 1课时 16 桥 2课时 17* 梦想的力量 1课时 口语交际*习作四 2课时 回顾*拓展四 1课时 二、单元教学目标 1 学会本组的生字新词，读懂课文，理解课文内容。 2学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的写作方法。 3领悟课文的表达方法，体会课文的重点语句对表达情感的作用。 4能快速阅读课文，简要的复述故事。 5有感情的朗读课文。 6 感受人物心灵的美好和品质的高尚。 三、教学重点： 1.?能正确、流利、入情入境地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 2.?抓住人物的细致描写，感受其美好心灵和高尚品质。 四、教学难点： 1.?通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。 2.?通过揣摩相关语句，体会课文表达上的特点，领悟文章的一些表达方式。 XXX小学教师备课教案 题 目 14 再见了，亲人 课 时 一课时 授课时间 课时目标 　1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。　2．通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。 课时重点 读懂全文，理清文章的结构。 课时难点 感受文章要表达的思想感情。 教学策略和学习方法 一、激趣导入，创设情境 揭示课题导入　　1齐读课题，说说课文中谁称谁为“亲人”? 　　 板书：大娘 小金花 大嫂　　2为什么称他们为亲人呢？带着问题听老师范读课文，读后让学生说说初步感知的情况。二展学评导，品研探究 、检查预习　　1．介绍有关抗美援朝的资料　　2．读本课的生字词：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 （自读、指名读、齐读、两人赛读）　　3．学生互相提示易读错、易写错的字　　 　暂时：zàn 友谊：yì 血泊：pō “捣”和“谣”的字形 噩的笔顺 4．理解不懂的词　 　　打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。　 　　噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。　 　　捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。　 　　雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。三质疑解疑，升华理解 、通读课文，理清文章思路。　　1．默读课文，给文章分段。　　2．提问：为什么朝鲜人民和志愿军互称“亲人”？说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事?　　3．提出不懂的问题。 四、反思归纳，总结提升 当堂检测，提高能力 板书设计 大 娘 （洗补衣服 送打糕 救伤员） 再见了，亲人 小金花 （救老王） 大 嫂 （挖野菜） XXX小学教师备课教案 题 目 14 再见了，亲人 课 时 二课时 授课时间 课时目标 1．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　3．了解课文重点语句对表达情感的作用。　　 课时重点 1．了解课文重点语句对表达情感的作用。 2．体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成。 课时难点 1．了解课文重点语句对表达情感的作用。 2．体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成。 教学策略和学习方法 一激趣导入，创设情境 创设情境导入　　1 用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》。 2 同学们，你们知道吗?1950年10月25日，志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的，今年刚好是志愿军赴朝参战61周年。他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课，就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的告别场面，去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么？请同学们齐读课题。二、展学评导，品研探究整体回顾　　 1 默读课文，思考：课文写了哪几位亲人?志愿军回忆了哪些往事?　　板书：大 娘 缝补衣服 送打糕 救伤员　　 小金花 救老王　　 大 嫂 挖野菜三、质疑解疑，升华理解 重点学习第一自然段　　1．默读思考：课文是从哪几方面来说明中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?（学生边读边思考边画批）　　2．然后交流，教师点拨。　　板书：几夜不眠 昏倒路旁 失去孙孙　　 牺牲妈妈　　 失去双腿　　3．这些事情为什么让志愿