思想品德课程八上培训.ppt

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思想品德课程(八上)培训 新课标初中思想品德课 广东版《思想品德》八年级教材介绍 吴志海 广东省出版集团课程教材研究中心综合部主任 广东版《思想品德》教材编写组核心成员 中学高级教师 副编审 联系电话:02037601101 E-mail: jyswuzhihai@21 思想品德课程八年级上册培训提纲 课程目标与教材内容 思路与体系 教材特点和使用建议 各课内容的具体指导 一、课程目标与教材内容 课程目标:对学生进行道德、心理健康、民族文化、和平文化、全球视野方面的教育,帮助学生形成良好道德品质、心理素质,增强社会责任感和社会实践能力,加深爱国情感和民族文化认同感,热爱和平,关注人类的命运和世界的发展,引导学生在遵守基本道德规范的基础上追求更高的思想品德目标,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 教材内容 1.个人品德与交往品德方面: 自尊知耻,树立正确的是非善恶观,自我负责,诚实守信,与人为善,形成平等待人观念,培养理解宽容的交往品德,学习欣赏他人的交往艺术,具有竞争品德、合作精神。 2.心理素质方面: 自尊自信,克服自卑,独立思考,坚定意志,把握情绪,培养宽容心态、理解能力、合作能力,勇于面对竞争压力。 教材内容 3.个人与社会: 体会社会进步,了解社会发展问题,树立忧患意识,形成回报社会意识,培养亲社会行为习惯,锻炼参加社会公益活动的能力。 4.个人情感与祖国命运、民族文化的关系: 关注祖国命运,提高民族文化认同感,培养民族文化素养,传承民族文化,弘扬民族精神。 教材内容 5.个人与世界: 建立全球视野,懂得世界文化的多样性,懂得与其他国家和民族和而不同、友好相处的交往之道,树立和平文化观念,培养对人类命运和世界发展前途的责任感。 课程目标:对学生进行道德、心理健康、民族文化、和平文化、全球视野方面的教育,帮助学生形成良好道德品质、心理素质,增强社会责任感和社会实践能力,加深爱国情感和民族文化认同感,热爱和平,关注人类的命运和世界的发展,引导学生在遵守基本道德规范的基础上追求更高的思想品德目标,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 二、思路与体系 总体思路:根据课程标准要求,以八年级学生逐步扩展的生活为基础,以这一年龄阶段学生的品德形成规律和认知规律为原则,体现生活逻辑与科学逻辑相统一,依照“成长中的我”,“我与他人”,“我与集体、国家、社会”的主线,在七年级教材基础上,有机整合道德、心理、社会、国情、民族文化观、世界和平观等内容,由近及远,由小至大,由具体到抽象,由基本道德规范到高远人生目标,形成次第扩展上升的编写思路。 体系结构 第一层次:成长中的我 体系结构 第三层次:我与社会 三、教材特点和使用建议 教材特点和使用建议:本教材的编写力图全面实现课程标准的要求,体现新课程理念,体现思想品德课程教材应具备的思想性、实践性、综合性、人文性的特点。本教材在坚持思想性原则的基础上,呈现方式与七年级教材基本一致,具有实践性突出的特点,在内容结构和文字风格、素材选取方面,注重了综合性和人文性。 1、内容结构的特点 综合性与系统性结合: 1、内容结构的特点 横向扩展与跳跃性联系: 2、表现形式和选取素材的特点: 2、表现形式和选取素材的特点: 现实针对性和典型性 人文性和经典性 民族性和世界性 指向的明确性和含义的丰富、立体性 2、表现形式和选取素材的特点: 现实针对性和典型性 2、表现形式和选取素材的特点: 人文性和经典性 2、表现形式和选取素材的特点: 民族性和世界性 2、表现形式和选取素材的特点: 指向的明确性和含义的丰富、立体性 3、呈现方式的特点 : 3、呈现方式的特点 : “探究园” 引导学生从身边生活或社会生活中的问题入手,进入课题探究,激发学习兴趣,激发学生的自主意识,突出自我教育功能。探究园的活动方式主要是在教师引导下,学生在课堂上即席探讨。在探讨过程中随时联系“心灵导航”相应部分。 “心灵导航” 系统展示知识点,为学生的探究学习提供知识或理论指导,发挥知识教育、说理教育和引导教育的功能。 3、呈现方式的特点 : “实践与评价” 在问题探究和理论学习的基础上创设一定的情境或条件,提出一些实践目标和要求,引导学生进行实践与评价活动。通过活动体验,锻炼能力,培养良好习惯,达到道德的内化。 “阅读与感悟” 通过经典文章阅读或榜样人物事迹的感悟,使学生达到体验的深化和道德追求的升华。 4、教学评价的特点和建议 : 四、各章节的具体指导 * * 教材内容: 1.个人品德与交往品德方面 2.心理素质方面 3.个人与社会 4.个人情感与祖国命运、民族文化的关系 5.个人与世界 第一单元 做人的基本道德规范和心理素质 第一

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180****6193
该用户很懒,什么也没介绍

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