人教版七年级上册生物 第三单元　生物圈中的绿色植物 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 教学课件.ppt

七年级生物上册;作为组成成分的水;复习;一.根吸水的部位; 一、 植物对水分的吸收和运输 俗话说“根深叶茂”。根吸收水分的主要部位是哪里？水分进入根内部以后是怎样运输到植物体其他部分的？ 1.根对水分的吸收 根吸水的主要部位：根尖的_______。该处生有大量的_____，增大了根吸水的______。;2.水分的运输 (1)实验：取一段_____的茎，放进滴有几滴红墨水的水里，在____下照射3小时～4小时，会看到_____变红；将茎纵向切开，会发现______变红。 (2)导管：由许多____________的细胞所组成，上下细胞间的_______已经消失，形成了一根中空的管道。除茎以外，_________内也有导管，它们是连接贯通的。 (3)水和无机盐的运输：根吸收______和_______后，由根、茎、叶内的______运输到植物体的各个部分。;二.水分的运输途径;联系生活; 1.移栽树苗、花苗及蔬菜时，为什么根部要带着土坨？ 提示：保护根毛和幼根，提高移栽植物的成活率。 2.导管细胞是活细胞吗？为什么？ 提示：导管是由许多长形、管状细胞上下相连而成、上下细胞间的细胞壁消失而形成的中空的管道。由于这些细胞没有细胞质和细胞核，因此导管细胞是死细胞。;一、蒸腾作用使水分大量散失;目的要求： 1.练习徒手切片。 2.认识叶片的结构。 3.画叶片的表皮细胞和保卫细胞。 材料用具： 新鲜叶片、显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、叶片永久切片、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。;方法步骤：;;3、刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。把切下的薄片放入水中;4、用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。;（二）、观察叶片的结构;保卫细胞;;气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，请简述气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。; 植物的蒸腾作用 水分是怎样从植物体内散失到大气中的？蒸腾作用是在浪费水 分吗？ 1.概念 水分从活的植物体表面以_______状态散失到_______的过程。 2.主要器官：______;3.气孔的组成和功能 (1)气孔的组成：由一对______形的_________围成的空腔。 (2)气孔的功能：是植物蒸腾作用的“______”，也是气体交 换的“______”：白天，气孔张开，空气进入气孔，为叶片制 造有机物提供_________，______通过气孔散失；夜晚，大多数 气孔缩小或闭合，蒸腾作用______。;1、降低叶片的温度。;4.蒸腾作用的意义 (1)拉动______与________在植物体内的运输，保证各组织器 官对______和________的需要； (2)在炎热的夏天，能降低叶片表面的______，避免植物因气 温过高而被灼伤。;三、绿色植物参与了生物圈的水循环;1.绿色植物在水循环中起什么作用?;2.绿色植物对生物圈水循环的意义 (1)蒸腾作用能够提高大气______，增加______。 (2)植物的茎叶承接着______，能大大减缓雨水对地面的___ ____。一片森林就是一座____________。 (3)树林中的枯枝落叶能吸纳大量______，补充________。;将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上 热水的烧杯中。观察叶片正两和背面出现的气泡数目。 ;1、绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 2、植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。 3、树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。 ;练习：;2.植物体吸收水分的主要器官是（?? ） A.根????B.茎???C.叶??? D.花 3.移栽植物应选用幼苗期植株，而且要带些土，这是为了（ ） A.减少水分散失 B.减少幼根和根毛折断 C.防止营养流失 D.防止植物不适应环境;7.叶的结构由_______、______、______组成。 8.气孔是植物蒸腾失水的“________” ，也是气体交换的“________” 。__________的形态变化可以 控制气孔的开闭。 9.植物通过__________参与生物圈的水循环。 ;植物对水分的吸收和运输;学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。