人教版七年级上册生物 第三单元 生物圈中的绿色植物 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 教学课件.ppt

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七年级生物上册;作为组成成分的水;复习;一.根吸水的部位; 一、 植物对水分的吸收和运输 俗话说“根深叶茂”。根吸收水分的主要部位是哪里?水分进入根内部以后是怎样运输到植物体其他部分的? 1.根对水分的吸收 根吸水的主要部位:根尖的_______。该处生有大量的_____,增大了根吸水的______。;2.水分的运输 (1)实验:取一段_____的茎,放进滴有几滴红墨水的水里,在____下照射3小时~4小时,会看到_____变红;将茎纵向切开,会发现______变红。 (2)导管:由许多____________的细胞所组成,上下细胞间的_______已经消失,形成了一根中空的管道。除茎以外,_________内也有导管,它们是连接贯通的。 (3)水和无机盐的运输:根吸收______和_______后,由根、茎、叶内的______运输到植物体的各个部分。;二.水分的运输途径;联系生活; 1.移栽树苗、花苗及蔬菜时,为什么根部要带着土坨? 提示:保护根毛和幼根,提高移栽植物的成活率。 2.导管细胞是活细胞吗?为什么? 提示:导管是由许多长形、管状细胞上下相连而成、上下细胞间的细胞壁消失而形成的中空的管道。由于这些细胞没有细胞质和细胞核,因此导管细胞是死细胞。;一、蒸腾作用使水分大量散失;目的要求: 1.练习徒手切片。 2.认识叶片的结构。 3.画叶片的表皮细胞和保卫细胞。 材料用具: 新鲜叶片、显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、叶片永久切片、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。;方法步骤:;;3、刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次(每切一次,刀片要蘸一下水)。把切下的薄片放入水中;4、用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片。;(二)、观察叶片的结构;保卫细胞;;气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”,请简述气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。; 植物的蒸腾作用 水分是怎样从植物体内散失到大气中的?蒸腾作用是在浪费水 分吗? 1.概念 水分从活的植物体表面以_______状态散失到_______的过程。 2.主要器官:______;3.气孔的组成和功能 (1)气孔的组成:由一对______形的_________围成的空腔。 (2)气孔的功能:是植物蒸腾作用的“______”,也是气体交 换的“______”:白天,气孔张开,空气进入气孔,为叶片制 造有机物提供_________,______通过气孔散失;夜晚,大多数 气孔缩小或闭合,蒸腾作用______。;1、降低叶片的温度。;4.蒸腾作用的意义 (1)拉动______与________在植物体内的运输,保证各组织器 官对______和________的需要; (2)在炎热的夏天,能降低叶片表面的______,避免植物因气 温过高而被灼伤。;三、绿色植物参与了生物圈的水循环;1.绿色植物在水循环中起什么作用?;2.绿色植物对生物圈水循环的意义 (1)蒸腾作用能够提高大气______,增加______。 (2)植物的茎叶承接着______,能大大减缓雨水对地面的___ ____。一片森林就是一座____________。 (3)树林中的枯枝落叶能吸纳大量______,补充________。;将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上 热水的烧杯中。观察叶片正两和背面出现的气泡数目。 ;1、绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水。 2、植物的茎叶承接着雨水,能够大大减缓雨水对地面的冲刷。 3、树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵,能够吸纳大量的雨水,也使得雨水更多地渗入地下,补充地下水。 ;练习:;2.植物体吸收水分的主要器官是(?? ) A.根????B.茎???C.叶??? D.花 3.移栽植物应选用幼苗期植株,而且要带些土,这是为了( ) A.减少水分散失 B.减少幼根和根毛折断 C.防止营养流失 D.防止植物不适应环境;7.叶的结构由_______、______、______组成。 8.气孔是植物蒸腾失水的“________” ,也是气体交换的“________” 。__________的形态变化可以 控制气孔的开闭。 9.植物通过__________参与生物圈的水循环。 ;植物对水分的吸收和运输;学生课堂行为规范的内容是: 按时上课,不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪,与老师问候。 上课时衣着要整洁,不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。 尊敬老师,服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事,保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题,应先举手,经教师同意后,起立提问。 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。

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158****6286
该用户很懒,什么也没介绍

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