人教版五年级第6单元教案.docVIP

XXX小学教师备课教案 单元备课 第六单元 一、教学内容 17、《地震中的父与子》 18、《慈母深情》 19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》20、《学会看病》 口语交际习作六 回顾拓展六 二、教学目标 1、认识28个生字，会写25个生字。正确读写“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪、糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端”等词语。理解“一如既往、得意扬扬、昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪、失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法，体会母亲对儿子的爱。 3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量‘通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情‘通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 5、完成口语交际习作训练，完成回顾拓展内容。 三、教学重难点 1、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法，体会母亲对儿子的爱。 2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量‘通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情‘通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 四、教法设计 启发 、点拨 、引导 、探究 五、学法指导 自读自悟、合作交流、归纳明确、拓展延伸 XXX小学教师备课教案 题目 17、地震中的父与子 课时 1 授课时间 课时 目标 1、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 课时 重点 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 课时 难点 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学策略和学习方法 激趣导入，创设情境 ◆明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求. ◆介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受. ◆教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所.1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事.今天就让我们来学习第17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题. 展学评导，品研探究 自读课文，要求：a．借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词．b．用“——”画出让自己深受感动的句子；C．想想课文讲了一件什么事? ◆小组内互读课文，交流学习收获. ◆全班交流：a．检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形．b．初步汇报自己深受感动的句子. 质疑解疑，升华理解 ◆默读课文，思考：a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．读了课文有什么感受．c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题. ◆全班讨论：a．用简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．谈谈读了课文，自己有什么感受. XXX小学教师备课教案 题目 17、地震中的父与子 课时 2 授课时间 课时 目标 1、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 课时 重点 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 课时 难点 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学策略和学习方法 一、激趣导入，创设情境 师：同学们，我们来看一段电影片段。（播放地震时的电影场面）你有什么话要说？ 生说自己的感受。 师：同学们，地震太可怕了，尤其是在我国经历了“5.12”汶川大地震后，再看地震这两个字，更让人触目惊心。灾难无情，人间有爱。《地震中的父与子》讲述的就是在这可怕的地震中发生的一个感人故事。（板书课题，强调“震” 师：课题告诉我们文章的主人公是谁？（父与子） 二、展学