化学九年级上册《元素周期表》9.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《元素周期表》 ◆教材分析 本节教材的教学安排在原子结构的教学之后，因为元素周期律主要是在原子结构的基础上归纳得出的，原子结构知识是研究元素周期律的理论基础，如此安排，既有利于学生从本 质上理解元素周期律，又有利于巩固原子结构的知识。将本节教材的教学安排在元素周期表的教学之前，因为元素周期表是元素周期律的具体表现形式它建立在元素周期律的基础之上。 本节教材内容属于基础理论的教学，在学生学习了氧、氢、碳、铁等元素及一些化合物。碱金属、卤素知识。原子结构的理论知识等基础上引导学生探索元素性质和原子结构的关系， 揭示元素周期律的实质。 通过本节内容的学习既能巩固原子结构的知识又能过渡引出元素周 期表的教学，所以在本章教材中起承前启后的作用。通过本节内容的学习，能够促使学生对以前学过的知识实行概括、综合，实现由感性理解上升到理性理解，同时也能使学生以此为理论指导，来探索研究以后将要学习的化学知识。 ◆教学目标 【知识与水平目标 】 1、简单了解元素周期表的发展历程； 2、了解元素周期表的编排原则及结构； 3、能描述元素在元素周期表中的位置 ； 4、了解碱金属、卤素原子在周期表中的位置； 貯硷預冪撸脱滨鐸囪劌熒慑雛鯁荡。 5、了解碱金属、卤素原子结构特点，了解原子结构与元素性质的关系 ； 6、了解碱金属、卤素性质的相似性与递变性，并能初步使用原子结构理论解释 ； 7、使学生理解核素及同位素概念，元素性质与原子核的关系； 8、了解同位素在工农业生产中的应用。 【过程与方法目标 】 培养学生提出问题、分析归纳、概念辨析及应用水平。 【情感态度价值观目标 】 通过精心设计的问题，激发学生求知欲和学习热情，培养学生的学习兴趣。鹼語鯡搖缔臥笼蠍锺煙鹭黪桡辙駒。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】 1、能描述元素在元素周期表中的位置； 2、了解碱金属、卤素性质的相似性与递变性，并能初步使用原子结构理论解释； 3、构成原子的粒子之间的关系和数目 ,以及元素、核素、同位素之间的关系。 镁娆蹕闯抢骧缜鹤賣锼鄰堅黉暈渖。 【教学难点】 构成原子的粒子之间的关系和数目 ,以及元素、核素、同位素之间的关系。 ◆课前准备 ◆ 教学用书（独具） ◆课时安排 ◆ 课时 教学过程 第一课时 【导入】请同学们回忆初中我们学习过的元素周期表,你能知道关于元素周期表的那些知识点。今天一起学习元素周期表的相关知识 镧淶銠罴愛凄躯蛊燦瀆縛远茔門嚣。 【学生活动】元素周期表的发展历程 诞生?1869年，俄国化学家门捷列夫编制出第一张元素周期表。 ↓ 依据?按照相对原子质量由小到大排列，将化学性质相似的元素放在同一纵行。 ↓ 意义?揭示了化学元素间的内在联系，成为化学发展史上的重要里程碑之一。 ↓ 发展?随着化学科学的发展，元素周期表中为未知元素留下的空位先后被填满。 ↓ 成熟?当原子的组成及结构的奥秘被发现后，编排依据由相对原子质量改为原子的核电荷数，形成现行的元素周期表。 攆络渍脓睐稟溆黃閫韉虧帧餾纣猫。 【教师讲解】元素周期表的编排原则： 原子核外电子层数目相同的元素，按原子序数递增的顺序从左到右排成横行； 原子核外最外层电子数相同的元素，按电子层数递增的顺序由上而下排成纵行。【课堂练习】1、下列说法准确的是()A、我们现在常用的元素周期表中元素排序的依据是相对原子质量的大小 B、元素周期表中同一横行的元素电子层数相同 C、元素周期表中同一纵行的元素的最外层电子数相同 D、元素周期表已发展成一个稳定的形式，它不可能再有新的变化了 【解析】A项，现在使用的周期表的元素排序是根据原子序数的大小； C项，同一纵行的元 素的最外层电子数不一定相同，如 He与Ne；D项，元素周期表的形式多种多样。 【答案】B 2．下列元素在同一横行的为 () A、H与C B、C与S C、S与Cl D、F与Na 【答案】C 迟場帏薮麸绘鸞長鉤鳐龄貝誒铴虜。 【学生活动】阅读课本,理解并记忆关于元素周期表的几个重要的概念 1、周期 概念：具有相同的电子层数而又按原子序数递增的顺序排列的一横行，叫做一个周期。 与原子结构的关系：周期的序数就是该周期元素具有的电子层数。 分类： 弥轼蠱愦骚帏馀婴韞渙婭勛執咏扪。 短周期—包括第一、二、三周期 ∣ 长周期—包括第四、五、六、七周期 2、族 概念：把不同横行中最外层电子数相同的元素，按电子层数递增的顺序由上而下排成纵行。 与原子结构的关系：元素周期表中主族元素的族序数等于其最外层电子数。 分类： 主族—在族序数后标 A，如周期表中第 14个纵行表示为第Ⅳ A族。 泻赡膚诞亘煬陘賭胆缒絢笃飯愠炼。 ∣ 副族—在族序数后标 B，如周期表中第 6个纵行表示为第Ⅵ B族。 ∣ 0族—最外层电子数为 为 。 ∣ 第Ⅷ族—周期表中第 8、9