记承天寺夜游课件.ppt

读准下列句子的节奏 理解内容： 简叙作者的写作思路。（作者夜游承天寺的行踪） 作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 　　夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？ “欣然起行” “念无与为乐者” “遂”、“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 　　“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？ 　　文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？ 　　“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？ 　　　作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？ 　　　“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义？（结合作者当时的处境） 月色入户——门庭冷落 念无与乐者——交游之稀 但少闲人如吾两人者耳——点明其闲，点睛之笔，以别人的“不闲”反衬“吾两人”的“闲” * * * 读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。 娶亲：千里孤坟，无处话凄凉。 古有一人： 买房：只影自怜，命寄江湖之上。 他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态,却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 他的一生是：“起舞弄清影，何似在人间”。 苏轼 文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 词---- 苏辛（豪放派） 苏轼 辛弃疾 诗----苏黄： 苏轼 黄庭坚 书法----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾 才华横溢的苏轼 记承天寺夜游 苏轼 学习目标: 1.诵读：熟读成诵，读出文章韵味。 2.积累：掌握文中重点字词句的含义。 3.感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 第一关——课文朗诵关 （1）听读课文－－－注意：标出你所不认识的字和难以把握的句内停顿。 （2）选择你最喜欢的朗读方式自由朗诵课文两遍。 （3）你能勇敢的站出来朗诵吗？ 遂 寝 藻荇 柏 suì qǐn zǎo xìng bǎi 你能说出下面字的注音吗？ 1、念 无 与 为 乐 者，遂 至 承 天 寺 ，寻 张 怀 民。 2、庭 下 如 积 水 空 明，水 中 藻荇交 横，盖 竹 柏 影 也。 3、但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳。 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 第二关——文意疏通关 （１）借助工具书，译读课文－－标下未弄懂的词句。 （２）当堂交流－－提出你还没有弄懂的词句。 （３）当堂检测。 　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 　　元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。 念无与乐者，遂至承天寺,寻张怀民。 想，思考 于是，就 　　因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。 愉快地，高兴地 单扇的门，指堂屋的门 怀民亦未寝，相与步于中庭。 卧，睡 共同，一起 徒步徐行，散步 庭院 怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。 　　庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 　　月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。 清澈透明 交叉错杂 连词，原来是 第二段：描绘庭中月光的澄澈。 如同，好像 水草 　　何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 　　哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。 连词，只是，不过 而已，罢了 第三段：惋惜无人赏月。 这里指不汲汲于名利而 能从容流连光景的人。 解释下列画横线词的含义 （1）月色入户 （2）欣然起行 （3）念无与为乐者 （4）遂至承天寺 （5）怀民亦未寝 （6）积水空明 （7）盖竹柏影也 （8）但少闲人 如吾两人者耳 单扇的门，指堂屋的门 愉快地，高兴地 想，思考 于是,就 卧，睡 清澈透明 原来是 只是，不过　　 而已，罢了 翻译下列句子 (1)庭下如积水空明。 (2)水中藻荇交横,盖竹柏影也 (3)何夜无月?何处无竹柏? (4)但少闲人如吾两人者耳。 　　月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明。 水中水藻、荇菜交叉错杂,原来那是竹子和柏树的影子。 哪个夜晚没有月色?哪