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资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 中学英语教学理论与实践 答案 一、 名词解释 1 学习策略 , 是指在学习情景中 , 学生对学习任务的认识 , 对学习方法的调整和对学习过程的调控。 2. 文化意识是 指对 " 语言国家的历史地理、 风土人情、 传统习俗、 生活习惯、 生活方 式、 文学艺术、 行为规范、 价值观念等”的认识。 3. 语法翻译法 ( The Grammar-translation Method) 这是一种以语法、 词汇为主 , 经过阅 读材料进行译入、 译出练习 , 并借以培养学生阅读文学作品能力的教学方法。 形成性评价 指在教学过程中为了获得有关学习的反馈信息, 对学生所学知识的掌握程度 所进行的系统评价 , 是针对学生的学习行为与能力发展所进行的过程性评价 , 是教学过程的有机组成部分。 所谓非智力因素 是指智力因素以外的一切心理因素 , 包括 学习需求、 学习动机、 学习态度、 学习兴趣及学习者的性格、 意志、 年龄、 学习方式和学习习惯等。 外语学习的需求因素 包括学习的外部诱因和内部需求。 前者指由外部动力推动或受外部情境支配而产生的需求 , 如社会发展和环境变化所引起的需求 ; 后者指由学习者内部动力 促发 , 受心理支配而产生的需求 , 如对知识、 情感和成就的需求等。 7. 外语学习动机 是激发学生朝着外语学习目标前进的心理动因和心理倾向。 外语学习动机 能够分为 " 远景动机 " 和" 近景动机 " 。前者是指与学习结果和社会责任相联系的动机 , 与宏 观诱因相关 。例如 , 为祖国富强、 为提高个人文化素质和道德水平、 立志将来有所作为 等而学习外语 ; 后者是指于学习活动和具体行为目标相联系的动机 , 与内部需求紧密相 连。 8. 成长记录袋 (Portfolio) 亦称成长档案袋和学习文件夹 , 是记录学生学习过程与成果的一种工具。成长记录袋是一个有用的评价工具 , 能够用于总结性评价 , 更能够用于形成性 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 评价 , 有时也能够用于选拔。根据档案袋中记录内容的不同 , 记录袋能够分为两种 , 一种 是成果型记录袋 , 另一种是过程型记录袋。成果型记录袋主要记录学生的优秀作品 , 作为 总结性评价的参考。 过程型记录袋一般包括学生的问题、 说明、 草案、 最初的草稿、 修 改稿、 最终产品以及对作品的自我评价 简答题 2 1．为了实现基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力 , 新课程标准 提出了课程改革的六大理念 : " 面向全体学生 , 注重素质教育 ; 整休设计目标． 体现灵活开 ; 突出学生主体 , 尊重个体差异 ; 采用活动途径 , 倡导体验参与 ; 注重过程评价 , 促进 学生发展 ; 开发课程资源 , 拓展学用渠道”这此理念反映了当今世界课程与教学改革的主 旋律 , 体现了以人为本、 全人 ( whole person) 教育的精神实质 , 突出主体性、 灵活性和开放性 , 重视学生、 重视发展和重视过程。 2．在运用任务型教学模式时 , 我们把语言看作用于交际的、 具有结构性的、 系统的、 可认知的信息传播工具 , 并以此设计课堂中的交际活动 , 组织交际教学过程 , 分析理解语言结构 , 进而帮助学生掌握目标语言。 其基础是现代语言学理论关于语言和学习的基本认识。 ( 1) 语言观 ?语言是功能意义的载体。 即语言是为达到交际目的而使用的表示意义的工具 , 语言使用过 程就是交际过程。 ?语言是建立和维持人们交际关系的工具。 ?语言是能够理解的结构性系统 , 能够转换和生成 , 因此语言形式具有可认知性 , 语法具 有可分析性。 学习观 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 语言是交际的基本工具 , 语言学习目标就是掌握在交际环境中使用这种工具 , 换言之 , 就 是要经过使用语言来学会语言。 ?语言既然是工具 , 就需要经过练习语言使用才能熟练使用语言 , 因此 , 行为主义学习观 在指导学生提高语言使用熟练程度方面是有意义的。 ?语言是可理解的结构系统 , 我们需要分析、 理解和归纳语言规律 , 根据不同的情况再现 语言形式 , 因此 , 认知理论也是我们的学习理论。 ?语言不但仅是知识系统和技能 , 更重要的是它表现了人的交际能力。 学生要理解语言 , 熟 练技能 , 更重要的是需要灵活使用语言达到交际目的。为了达到这个目标 , 教师需要培养 学生的交际能力。 ?语言是用来交际的 , 交际是有语境的。 教师要鼓励学生理解语境 , 把握语境 , 在不同的环 境中学习创造性地使用语言、 创造性地表示思想