九年级：数学教案正切和余切.docx

初中数学新课程标准教材 数学教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任课教师： 数学教案 / 初中数学 / 九年级数学教案 编订： XX文讯教育机构 初中数学教案 文讯教育教学设计 数学教案－正切和余切 教材简介 : 本教材主要用途为通过学习数学的内容， 让学生可以提升判断能力、 分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中九年级数学 科目 , 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 锐角的三角比 ------ 正切和余切 一、 教学目标： 1、理解锐角的正切、余切概念，能正确使用锐角的正切、余切的符号语言。 2、通过探究活动， 培养学生观察、 分析问题， 归纳、总结知识的能力； 通过题目的变式， 培养用转化思想解决数学问题的能力；通过不同题型的训练，提高学生的通试能力；通过探 索题的教学，培养学生的创新意识。 3、通过不同题型的训练，培养学生的数学学习素养，通过学习形式的变换，孕育学生的 品质。 4、培养学生间良好的互动协作精神和对知识强烈的求知欲。 二、 教学设计的指导思想： 贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，引导学生自始至终地参与学习的全过 第2页共6页 初中数学教案 文讯教育教学设计 程，让学生在探索过程中学得愉快、扎实、灵活，学会学习，发展能力。 三、 重、难点及教学策略： 重点：锐角的正切、余切概念，探究能力的培养 难点：理解一个锐角确定的直角三角形的两边的比是一个确定的值。 策略：突出重点、突破难点。 四、 教学准备： U盘，电脑，一副三角板，一块三角形模型，网格纸 五、 教学环节的流程简图： 创设问题情境 ——→ 问题的研究 ——→ 讲授新课 ——→ 归纳小结及布置作业 六、 教学过程： 一） 创设问题情境： 1、引领练习： ① 在 Rt △ABC中，∠ C=90°，当∠ A=45°时， 随着三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值是否发生变化？ ② 在 Rt △ABC中，∠ C=90°，当∠ A=30°时， 随着三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值是否发生变化？ 第3页共6页 初中数学教案 文讯教育教学设计 2、提出问题： 在 Rt △ABC中，∠ C=90°，一般情况下， 当∠ A 的大小确定，三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值是否发生变化？ 二） 问题的研究： 1、几何画板动画演示： 2、运用定理证明： 得出结论：在 Rt△ ABC中，∠ C=90°，一般情况下， 当∠ A 的大小确定，三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值不变。 三） 讲授新课： 课题： 29.1 正切和余切 1、基本概念： ① 在 Rt △ABC中，∠ C=90°， 正切： tgA= = tangent ） （tanA ） tg ∠BAC） 第4页共6页 初中数学教案 文讯教育教学设计 余切： ctgA= = cotA ） ② tgA= ③ 若∠ A+∠B=90°，则 tgA=ctgB ， ctgA=tgB 2、例题讲解： 例 1：在Ｒｔ△ＡＢＣ中，∠Ｃ＝９０°，ＡＣ＝１２，ＢＣ＝７，①求ｔｇＡ的值． ②求ｔｇＢ的值． ③过Ｃ点作ＣＤ⊥ＡＢ于Ｄ，求ｔｇ∠ＤＣＡ的值． 3、巩固练习： ① 选择题： 1. 在 Rt△ ABC中, ∠C＝ 90° , 若各边的长都扩大 3 倍, 则∠ B 的正切值 ( ) A. 扩大 3 倍 B. 缩小为原来的 C. 没有变化 D. 扩大 9 倍 在 Rt△ ABC中, ∠C＝ 90° , ∠ A 和∠ B 的对边是 a,b, 则与 的值相等的是 ( ) A.tgA B.tgB C.ctgA D.ctgB ② 解答题： 第5页共6页 初中数学教案 文讯教育教学设计 如图，△ＡＢＣ是直角三角形，∠Ｃ＝９０°，Ｄ、Ｅ在ＢＣ上，ＡＣ＝４， ＢＤ＝５，ＤＥ＝２，ＥＣ＝３，∠ＡＢＣ＝α， ∠ＡＤＣ＝β，∠ＡＥＣ＝γ， 求： ①ｔｇα。 ctg β。③ｔｇγ。 4、探索题：能否在网格纸中画一个 Rt △ , 使其中一个锐角的正切值为 。 四） 小结：（略） 五） 思考题：已知 : 在 Rt△ ABC中 , ∠C＝ 90° ,tgA 、 tgB 是方程 的两根 , 求 m.。 六） 布置作业： 七、 板书设计：（略） 八、 教学随笔：（略） XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution 第6页共6页