孙云晓《良好习惯缔造健康人格》学习体会(多篇).doc

孙云晓《良好习惯缔造健康人格》学习体会 ( 精选多篇 ) 孙云晓《良好习惯缔造健康人格》学习体会 一、进一步认识到培养良好习惯的重要性 二、坚定了良好的习惯于持之以恒地训练和行为的强化信念 孙教授在书中讲到“培养习惯要讲点道理，激发学生养成良好习惯的热情和主动性； 习惯是“练”出来的，要加强行为的练习与指导”这一点我体会非常深刻， 比如在信息技术课开设起启年级， 提出课前准备“五个一”，坚持每堂课训练，让五个一成为习惯，但经过教师与学生的共同努力，当学生把“五个一”的顺口溜熟记，又落实到行动中，当“五个一”成为了学生的行为习惯时，就为上课打下了良好的基础，你就会很轻松的控制课堂。“五个一”具体是：（ 1）一本书要牢记：由于信息技术课每周只有一节，又是在电脑室课上课，学生经常忘记带书， 所以教师要提前一天提醒同学， 上信息技术课一定要记住带好信息技术课本。（ 2）一支笔随身带：上课有时需要做一些记录，所以带好书的同时每人一定要带上一支笔， 这样课堂学习才有保障。（ 3）一声铃站好队：电脑室门前站队要迅速、安静，第一声预备铃声响后学生按要求在电脑室门前站好队等待， 为进入电脑室做好一切准备。（ 4）一一对应把位坐：进入电脑室后按电脑编号在第一时间内一一对应，对号入座，做好上课的准备。（ 5）一声令齐动手：没经过教师允许，每一位同学不能擅自提前启动任何一台电脑，做到一切行动听指挥，步调要一致。当听到教师开机命令后，大家齐动手一起来启动电脑。 这样经过一学期的持之以恒地训练和行为的强 化，受到了良好的效果，许多学生都能按要求，做到课前准备“五个一”，为上课打下了良的好的基础。 三、体会到对学生行为进行评估和引导是矫正不良行的保证 制定课堂学生行为评价标准 、引导学生自评，构建自我管理的课堂 引导学生根据评价标准开展自我评价，可以使学生判断和思考自 己在课堂中表现好的方面和不足之处， 对自己的行为进行全面的反省，养成自我检查，自我调控意识，形成对自我行为的反思意识。当然，学生自评后教师要及时对表现不好的学生进行成因分析， 运用鼓励性语言给他一个客观公正能激发他积极向上的评价， 让学生通过评价不断改正不足，不断感受成长的快乐，从而增强自我管理的信心，取得更大进步。 引导学生互评，构建互帮互助课堂 学生互评有全班互评、小组互评、同桌互评等评价形式。信息技 术课上大多数采用的是小组互评。 互评的目的就是发现同学的身上的 闪光点，提高良好行为习惯的意识，提高学生的鉴别、判断能力，通 过互评使学生以此相互认识、相互激励、相互提高。 良好习惯缔造健康人格 主讲人：孙云晓中国青少年研究中心研究员 主讲人简介 孙云晓，中国青少年研究中心副主任，北京树人天地教育机构国 家级顾问。 1999 年被国务院表彰为“有突出贡献的教育科学研究专 家”， xx 年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作 者标兵”称号。 孙云晓教授是当代中国具有影响力的教育专家，曾以 一篇《夏令营中的较量》震撼全国，他的一系列教育观点影响重大， 如“教育的秘诀是真爱” 、“没有惩罚的教育是不完整的教育” 、“良 好习惯是健康人生之基”等。教育代表作有《教育的秘诀是真爱》、 《培养一个真正的人》、《藏在书包里的玫瑰》等。其中《藏在书包 里的玫瑰》 xx 年出版后引起社会重大反响。 课程简介 本讲座是由中国青少年研究中心研究员孙云晓为国家教育行政学院“第二十三期全国地市教育局长研修班”和“第十五期全国县市教育局长培训班”两百多名学员作的专题报告，题名为《良好习惯缔造健康人格》。内容要点有：一、良好习惯的养成是儿童教育的核心目标；二、自我管理习惯好坏决定人生成败； 三、习惯培养的五大步骤。 录制时间 年 5 月 课程时长 分钟 提纲 一、良好习惯的养成是儿童教育的核心目标 ．八个问题 ．四个教育误区 ．五条建议 二、自我管理习惯好坏决定人生成败 三、习惯培养的五大步骤 ．引导孩子对养成某个习惯产生兴趣 ．明确行为规范， 让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚 楚 ．坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再到自动，养成某个良好习惯 ．及时评估和奖惩，让孩子在成功地体验中养成良好习惯 ．形成良好的环境或风气， 让家庭生活和学校环境乃至社会风气成为孩子养成良好习惯的支持力量 培养良好习惯塑造健康人格姓名：赵冬梅 单位：胜利油田第一小学时间：二 00 四年三月 科学大师爱因斯坦曾引用过这样一句话： " 如果人们已经忘记他们在学校所学的一切，那么所留下的就是教育。 " 换句话可以说，忘不掉的才是素质。 而习惯正是忘不掉的最重要素质之一。 叶圣陶也曾说过，教育归根到底是培养习惯，如果从小养成孩子良好的习惯，那么习惯就会成自然， 习惯成定式， 孩子以后就会自然而然从事某种格式化的行为了。 那