语文教案_沙滩上的童话教学设计.docxVIP

语文教案_沙滩上的童话教学设计.docx

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二年级语文下册教学设计 课题 10、沙滩上的童话 教学设计说明 《沙滩上的童话》是统编教材语文二年级下册第四单元的第三篇课文。课文名为童话,实则是一篇洋溢着快乐与温情的儿童故事,以第一人称描述了一群孩子在沙滩上垒筑城堡、编织童话的有趣场景。   作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话:城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主……最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中,那对生活的热爱之情,那纯真的对他人的关爱和帮助,尽显人性之美。 教学目标: 能根据课文的内容,想象沙滩上和城堡里发生的故事,培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。   2、认识9个生字,会写9个字。   3、分角色朗读课文,理解文中词语的意义。 4、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。 体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 教学重点:正确认读识记生字,在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年的快乐。 教学难点:体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 教学思路 教学中读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣,能更深地理解课文,提升学生的语文能力。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡,能堆出一个奇异的世界;孩子们喜欢童话,因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读,让学生和课文中的孩子产生共鸣,渴望像他们那样游戏。在教学时我创设情景,让学生们的渴望变成现实,让学生们也来做编童话的游戏。 第1课时教学设计 课题 传统节日 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1、教学内容分析 课文内容贴近学生的生活,富有童趣 语言很符合孩子的特点孩子们喜欢童话,因为那里有一个个奇异的世界,孩子们渴望像文中的孩子那样游戏 2、学习者分析 二年级下学期,学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显,可以让学生在阅读中自己积累。对于生字的教学,我重点讲述容易混淆的生字,同时,这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。   但学生由于年龄小,注意力不够集中,所以更喜欢情节性较强的故事,需要教师引导在故事中体验情感。 3、学习目标 1.认识“堡、插”等16个生字,会写“周、围”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 4、学习重点学习难点 学习重点:。   1、认识9个生字,会写9个字。 2、能根据课文的内容,想象沙滩上和城堡里发生的故事,培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力 学习难点: 能根据课文的内容,想象沙滩上和城堡里发生的故事,培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力 5、学习评价设计 读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。读、说结合,让学生与文本产生共鸣。通过读和说可以调动学生的学习兴趣,更深地理解课文,提升学生的语文学习能力。 6、学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:谈话导入。 教师活动1 1、师:上节课,我们学习了《枫树上的喜鹊》这篇童话,让我们感受到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟快乐的生活,今天我们再到沙滩上,跟随作家金波一起创造美丽的童话。板书课题,齐读课题,注意不要拖长音,“的”字读得轻而短。 2、作者简介: 金波,原名王金波。诗人,儿童文学作家。曾获得宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。著有诗集:《回声》《会飞的花朵》《我的雪人》。 学生活动1 指导读好课题 学生边观看边听老师的介绍 活动意图说明: 由童话故事导入,调动了学生的积极性,也丰富了学生知识积累。 环节二:初读课文,识字写字。 教师活动2 师:我们首先解决文中拦路虎,课前我让同学们预习了这些生字,看看你能认识几个。 (一)认识生字。 1、出示需要认识的生字。(课件) bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì 堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记 2、小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。 3、去掉拼音小帽,你还认识吗?(课件) 4、小组开火车读。 5、学得这么快,你是用什么好方法记住这些生字的?给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁:堡、攻、驾、轰、药) 6、出示词语,积累朗读。(课件) 城堡 插上 凶狠 补充 攻

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