英语教案_三上unit4WeLoveAnimals教案.docxVIP

《We Love Animals》教案 教学目标 1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 教学重难点 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 教学工具 ppt课件 教学过程 1.Warm-up (1)Free talk(1分钟) a. ---- Good afternoon, Fangfang. b. ---- Hello, Xiaoling. How are you? (2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟) (3)大小声游戏:rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟) 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。 (设计思路:活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。) 2.Presentation 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。 (1)教学duck a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生:Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢? b.课件出现duck的画面及叫声 T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。 (2)教学rabbit T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。 (设计思路:悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。) (3)教学panda 出示课件。 T: Look, it's a lovely animal. What's this? 引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说:Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。) (设计思路:在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。) (4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。 接着出示cat的图片，引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey. (设计思路:在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。) (5)教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。 (设计意图:根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。) 3.Practice (1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。 (设计意图:小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。) (2)教师播放Let's learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。 (3)教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。 4. Consolidation (1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look!I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词:Cool! Super! Great! Wow! (2)比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。 (3)赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。 5. Add-activities (1)教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。 (2)Let'sChant Cat, cat,