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大班数学教案：破译电话号码 活动目标 熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。 能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。 熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 引导幼儿对数字产生兴趣。 有兴趣参加数学活动。 教学重点、难点 教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。 教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。 活动准备 1. 10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导入： 复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 二、解开电话号码： 老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少？ 三、为电话号码设置密码并解开密码： （一）根据试题计算答案。 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，解开的电话号码又快又准确。 2．各组交换检查。 3．请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试根据答案编试题。 师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的如110、119、120。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。 1．幼儿分组尝试编试题。 2．小组相互交换试题并进行破译。 3．请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的’电话号码贴在黑板上。 四、活动延伸： 提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。 教学反思 孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。 活动目标： 1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。 2、能根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。 3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。 活动重点： 练习10以内加减式题口算。 活动难点： 根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。 活动准备： 1、活动前幼儿记住自己家的电话号码 2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔 3、试题：破译电话号码 活动过程： 一、侦探大练兵。 今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领，等我们把本领练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。 二、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。 1、激发幼儿破译电话号码的兴趣 师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话） 小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。 2、破译老师家的电话号码 师：“你们知道严老师的电话号码吗？今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中，如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案，那么我的电话号码就被你们破译出来了。” 什么是破译呢？（就是找出藏在算式中的秘密） 3、老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。 1个别幼儿回答后，大家检查鼓励一