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加强医学临床实习生的思想政治教育 【摘要】本文主要阐述了临床实习生的特征，研究医院对实习生的管理模式，探讨了医学临床实习生的思想政治教育的有效方法，使临床实习生的思想政治水平得到提高。 【关键词】临床实习生 思想政治 教育 管理 【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】2095-3089（2015） 11-0076-02 临床实习阶段是医学学生的重要过程。学生在该 阶段脱离了学校课堂，在医院进行实际知识的学习， 学生的角色发生的变化，从医学学生开始向医生进行 转变 [1] 。临床实习生在医院的生活、学习均与校园不 同，医院负责实习管理的部门应加强临床实习生角色 转变情况，对实习生的思想和行为进行密切观察，加 强思想政治教育，以提高学生的道德品质。 一、临床实习生的特征 医学院学生进入医院进行实现时，相当于步入社会，学生的生活发生较大变化。 临床实习生阅历较少，思想较纯粹，没有较成熟的思想，对一些事物的评价 均按照以往在校时的标准 [2] 。但是当前学生的独立意识较强，具有较强的可塑性。在实习阶段，实习生的人生观、价值观和世界观逐步形成，相关管理部门应 加强对学生的思想教育，促进学生良好道德品质的形 成[3] 。 实习生在实习时，面临未来发展方向选择的问题，对就业、考研的问题难以抉择，且实习生在医院实习时，需要掌握的知识和操作技能较多，时间紧张。实习生尽管是临床实习，但是个人的发展需求使得实习生承受的就业压力和考研压力较大。部分实习生为了准备考研，忽视临床实习中的相关工作，将大部分时间花在考试准备上，还有部分学生为了尽快就业，不断推脱相关实习工作 [4] 。在这期间，实习生的生活和工作受到的影响较大，降低了实习学习效率，阻碍了实习生身心健康发展，不利于实习生的长远发展。 实习生均分配在各个科室和部门进行实习，较分 散，管理较困难。且实习生个性各异，受到的文化教 育和思想教育水平不一，增加了实习生的管理难度， 使得对实习生实施思想政治教育具有一定的难度 [5] 。 二、 应用高效的管理方法 实习生到岗时间不一致，分配的科室较多，人员分布较散乱，管理比较困难，实习管理部门应采用高 效的管理方法对实习生进行管理。本次研究采用的是“实习组 -实习学生会 -实习管理部门”的管理模式。以学校为单位，将来自同一所学校的学生组成实习组，从中选出实习组组长。实习学生会由所有学校的学生组成，每所学校选择一名学生为学生会成员，实习学生会设置的部门应与实习生日常需解决的问题相对应，如生活部、学习部、纪律部等。实习管理部门由 医院教师组成，每个教师负责多个实习组，主要是对 实习组和实习学生会相关问题进行解决。 在实习组中， 实习组长对实习组成员进行管理，对实习生生活、学 习、工作中遇到的问题进行了解，并反馈到实习学生 会中。实习学生会对应部门对相关问题进行探讨和分 析，并提出相应的解决措施，对无法解决的问题反映 到实习管理部门，由院方进行具体解决。这种管理模 式就有一点的灵活性，实习生遇到相关问题可直接向 实习管理部门负责教师反映，如果该问题较典型，解 决后可以由实习生学生会进行备案，并对所有实习生 进行该问题的宣讲，避免该类问题的发生。 同时，建立医院与学校的共同管理方式。实习生由学校转到医院，但是学校对实习生仍负有管理责任，学校辅导员仍管理本班级的学生。这种联合模式促进了医院与学校的沟通，提高了对实习生的管理力度。 通过两种管理模式的合力，使临床实习生管理形 成系统性的体制，确实习生管理的全面性，且形成了 相互联系的沟通网络，提高了管理效率，可以对实习 生的实际生活情况进行了解，有利于掌握实习生思想 变化的情况，便于实习管理部门积极介入思想教育， 提高实习生的思想政治水平。 三、 培养实习生良好的医德医风 1.岗前教育 岗前教育是医院针对临床实习生开展的第一堂 课，授课内容主要包括医院的简要情况，医院相关管 理规章制度，医生的职业素质，医生应具备的道德品 质，医生与患者如何进行沟通， 专业技术操作等方面。 其中，医生应具备的道德品质由教学主管进行讲授， 讲授的内容包括医德医风、组织纪律的重要性，相关 医疗法律法规和制度等，主要为了培养临床实习生良 好的工作作风，学会处理医患关系，式临床实习生成 为一名合格的实习生。因此，对实习生进行思想政治 教育是基础环节，应给予重视。进行岗前教育对实习 生后期的发展具有重要作用，实习管理部门应尽量让 所有实习生参加岗前教育，对教育课程进行录音、摄 像，播放给错过岗前教育的实习生看，为实习生的实 习奠定基础。 2.结合以人为本的思想进行实习生思想教育 临床实习生在医院的实习阶段是实习生初步接触社会的阶段，医院相当于一个小型的社会，对实习生的思想品质具有重要的影响作用。因此，对医学临床实习生的思