部编新版二年级语文下册第2课《找春天》精品课件.pptx

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;;1.会认14个生字,会写9个生字。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.热爱春天,体会春天的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。(难点);用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。;脱 掉;脱;冲;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;春天;;田野;探出;解冻:冰冻的江河、土地融化了。 ;音符:乐谱中表示音长或音高的符号。 ; 文中的小朋友在哪里找到了春???根据课文内容填一填。; 文章开头语调要上扬,表现出孩子们的惊喜。同时抓住每一段中的关键词,如“脱掉、冲出”等。通过重读、轻读等方式表达喜爱和赞美之情。; 文中的小朋友在哪里找到了春天?根据课文内容填一填。;姑娘;找春天;;小朋友们在田野里寻找春天,那他们找到了吗?今天就让我们走进课文,去看一看小朋友们找到的春天有多美吧!; 春天来了!春天来了!; 反复朗读这句话,从中你感受到了什么?结合一下自己的体会,试着理解。想一想:你在什么时候也会这样说话?; 听到这个好消息,我们几个孩子可高兴了,读第2自然段,“我们”是如何来表达这份喜悦的?;春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。;小练笔;认真读课文4—7段,找一找春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了?孩子们找到了什么?;小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?; 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?;树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?;解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?;比喻;含义:比喻句,就是打比方,根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 特点:常出现“像、好似、宛如”等词语。; 齐读第8自然段,孩子们找到春天了吗?他们是怎样找到春天的?;;; 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究以下问题。;春天就在我们身边,它无处不在。; 小朋友们,你们喜爱春天吗?在春天来到的时候你会怎样做?请你大胆说一说吧!;本文通过对孩子们寻找春天的过程的叙述,展示了春天的美丽景色,写出了小朋友寻找春天的喜悦心情。歌颂了春天的无限美好,抒发了作者 。;;;朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。;课前预习;第一步:课前认知;小草;野花;嫩芽;小溪;春天又称春季,是一年四季中的第一个季节。 在我国,人们一般以立春为春季的开始,而在气候学上则以连续5 天日平均气温稳定超过10℃的时段为春季的开始。春天气候温暖适中,万物生机萌发。;杜 鹃;第二步:读生字;1; 侦 绿 音;“解”的甲骨文的字形就像双手抓住牛头上弯曲而坚硬的角,表示屠夫双手从牛的头上剖取牛角,代表剖牛。“解”的本义是剖牛,取牛角,后泛指剖开。篆书时,则更强调剖宰,字形结构有所调整。“解”的字义也有了“把束缚着或系着的东西打开”等意思。;脱;1.读课文,注意生字的读音。 2.听范读,看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。;第五步:动态演示;;;初读感知;猜猜下面几幅图是什么季节?;春姑娘藏在哪里呢?让我们一块儿去找找吧!;听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。;1; 侦 绿 音;我会认;我会认;我会认;我会认;我会认;我会认;我会认;脱;读一读:;因害羞或为躲避他人而闪避躲藏的样子。; 自由读课文,读准字音、读通句子,带生字的句子多读几遍。注意把朗读、理解、感悟紧密结合起来,在读中感悟春光的美好,体验亲近大自然的乐趣。; 自读课文,思考:这篇课文主要写了什么?;;结构:左右;结构:上下;结构:左右;结构:左右;结构:左右;结构:左右;结构:上下;结构:左右;结构:上下;1.在生字本上练习书写,师生评价。;填一填: 本文描绘了“我们”去寻找 的经过,展现了春天的 ,写出了小朋友寻找春天的 心情。;品读释疑; 通过上节课的学习,说一说:孩子们找到了什么?;学习本文时,我们要先想一想课文主要写了什么,我们几个孩子是怀着这样的心情找春天的?我们找到的春天是什么样的?从而去了解作者通过看、听、闻、触所感受到的春天来临时的气息。其次,要在理解课文的过程中认识比喻句,学习比喻句。; 自由读第1自然段,说一说:这两个句子有什么特点?;春 天 到; 读课文第2-7自然段,想一想: “我们”从哪些景物中找到了春天?;找 春 天;圈一圈:;我们几个孩子,脱掉棉袄冲出家门,奔向田野,去寻找

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