初中生物人教版八年级下册7.3.3生物进化的原因教案教学设计.pdf

7.3.3 生物进化的原因 教学目标 【知识与能力】 1. 通过图片观察及学生举例分析生物进化的原因。 2. 概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 【过程与方法】 1. 通过分析英国曼彻斯特地区桦尺蠖的数量变化，提高学生分析问题的能力。 2. 通过案例分析， 提高语言表达能力和信息交流能力， 培养学生的合作态度和自主学习的习 惯。 【情感态度价值观】 1. 分析桦尺蠖的工业黑化现象，进行潜移默化的环境保护教育。 2. 学生严谨的科学态度及坚持真理的科学精神。 教学重难点 【教学重点】 1.分析课件中的资料和图片，总结分析生物进化的原因。 2.分析长颈鹿进化的过程，让学生理解自然选择学说，形成生物进化的基本观点，并利用自 然选择解释有关实例。 【教学难点】 透彻理解“自然选择学说”的实质。 课前准备 课件等。 教学过程 情境导入 播放： 《生物进化的历程》短片 生：观看短片，谈短片向我们传递的信息。 师：在这一进化的过程中，不断有新的生命出现， 当然也有原有生命的消亡。为什么会是这 样的呢？这就是我们今天所要尝试探究的主题：生物进化的原因。 讲授新课 1．扩充资料分析（ 5 ’） 师：出示四次生物大灭绝历史表 发生 第一次 第二次 第三次 第四次 时间 3.67 亿年前 2.5 亿年前 2.08 亿年前 6500 万年前 造成 约 70% 的物种消 约 96%物种消失 约 20%物种消失 约 85% 的物种消失， 后果 失 恐龙灭绝 海平面的波动，海洋 小行星撞击地球说； 全球变冷， 同时还 气 候变 化似乎 仍 中盐度的变化，火山 彗星撞击地球说； 原因 有迹象显示， 当时 然 是一 个重要 的 活动，而最重要的影 气候骤变说； 假说 比 较浅 的水域 氧 因素，特别是降雨 响因素似乎还是气候 环境污染和宇宙射线 气含量下降 的增加 变化 说 问：①四次生物大灭绝原因假说的共同点是什么？ ②这说明生物怎样才能很好地生存繁衍呢？ 生：思考，回答。 师：小结：生物只有适应不断变化的环境，才能很好地生存和繁衍。 在不断变化的环境中，有些生物没有生存下来，有些则生存了下来。比如：桦尺蠖。 （初步感知生物进化的外因及适者生存的道理） 2．图片资料分析 (5 ’) 师：出示教材图片 桦尺蠖 问：图片向你传递了哪些信息？ 生：三只（四只）飞蛾，两幅图背景颜色不一样等。 师：观察时为什么出现这样的偏差？ 生：浅色飞蛾在浅色背景下不易被发现。 师：看了这两幅图片，同学们有什么疑惑呢？ 生：小飞蛾叫什么名字？体色为什么不同呢？ 师：有疑问就要解决它。 （过渡） 3．教材事例分析一，合作探究（ 10 ’） 师：请同学们阅读教材 “分析生物进化的一个实例 ”标题下的第一、第二自然段，寻找答案。 生：小飞蛾叫桦尺蠖，深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。 师：通过第一、第二自然段阅读，同学们知道： 1850 年