培智实用语文第八册教案全册.docx

精品文档 培智实用语文第八册教案（全册） （辅读学校使用 上海教育出版社） 1、我们的眼睛 教学目的要求： A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、 到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法； 背诵课文。 B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”； 用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。 C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、 到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法， 尝试跟说；乐意跟读课文。 教学重点： ?认识部首“巾” ?理解课文句子意思。 教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。 教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片 课时安排：四课时 第一课时 教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一 双明亮的眼睛。” 教学过程： 一、 组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2?大声朗诵：（猜一猜） 精品文档. 精品文档 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 二、 学习名词“眼睛” ?出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。 2?图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。 3?在课文中寻找“眼睛”。 4?游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀？ ”生拿出生字卡片 或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上 台“眼睛在哪里呀？ ”台下学生拿岀生字卡片或指出课文中的词语“眼 睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以 下课堂教学中常用，不一一列举） 三、 学习课文第一句话。 1 ?说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？ 2?教师随机板书：“一双”一一两只，引导学生在生活中寻找如：一 双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。 ?我们的眼睛是怎样的？ 引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮 的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清 楚。 实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼 镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。 4?学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比 较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。 5?对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一 双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。 四、 指导书写生字“眼睛”。 彳”换成“目”，指导笔1?换部首方法：复习“很”字，把“画书写。 “加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有“青”的 字有：请、清、晴等。 2?分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。“青”的5个横要 写得紧凑些。 精品文档. 精品文档 3?学生书写，教师巡视指导。 五、 巩固练习 1 ?熟练朗读课文第一句， 2?书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。 第二课时 教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们 要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。” 教学过程： 一、 组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2?大声朗诵：（猜一猜） 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 二、 学习名词“手帕” 1 ?出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。 2?说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕 3?说句子:干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。 说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。但一定要挑选好 的而巾纸。） 三、 学句子。 1?谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢？出示 句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕 擦眼睛。” 2?带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。 3?引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感 的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。 精品文档. 精品文档四、生字“帕”教学。 组生指读“帕”，认读“巾”字BC1.A组生认读“帕”字，旁。 帕。指导书写左窄右宽的帕白=+2?用加一加的方法记住：巾字。学 生书写，教师巡视指导。 组词：手帕3. 五、巩固练习 熟练朗读课文第二句，1. 书写生字：手、帕。2. 第三课时 认读、书写“读、至0”二个生字，学句子“读书、教学内容：写字要 做到'二要二不要，。” 教学过程： 分钟大声说（积累语言）2 一、组织教学、课前 ）书本、笔盒放桌角。检查学生课前准备情况：（11? ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。