初中物理北师大版八年级下册7.3重力教案.pdfVIP

7.3 重力 教学目标 【知识与技能】 1．认识重力，知道重力是如何产生的。 2．了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式 G＝ mg，并能进行 简单的计算。 3．知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图。 4 ．了解重力的由来。 【过程与方法】 1．通过学生无论如何向空中抛乒乓球，最终乒乓球都要落到地面的实验，让学生来认识重 力。 2．通过探究重力的大小与什么因素有关的实验，知道重力的大小与质量的关系，并会用数 学上描点、连线的方法，画出重力与质量的坐标图。 3．学会用比值法、图像法处理重力的大小跟质量的关系。 【情感态度价值观】 1．通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生探究科学知识的兴趣。 2．在探究活动中增强学生的合作意识，培养学生的团队精神。 教学重难点 【教学重点】 探究重力的大小与质量的关系、重力的方向以及学会利用 G ＝mg 的有关计算。 【教学难点】 画重力与质量的坐标图像。 教具准备 弹簧测力计、钩码、橡皮泥、多媒体课件等。 教学过程 一、情景引入 用多媒体播放视频：瀑布美景。引导学生思考“水往低处流”的原因，从而引出课题——重 力。 二、新课教学 探究点一：重力的产生 1．观察现象： 让学生观看与重力有关的现象 (多媒体课件展示： ①苹果下落； ②雨中漫步 ) ， 然后动手感受重力 (上抛橡皮擦最终落回地面 ) 。 2．提出问题：你还看到过哪些与此类似的现象？你认为这些物理现象有什么共同特点？物 体下落的原因是什么？教师鼓励学生交流讨论。 3．形成概念：在讨论中，学生很容易得出重力的概念，由于地球吸引而使物体受到的力叫 作重力。 4 ．拓展总结：地球附近的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球。重力通常 用字母 G 表示。 5．活动：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮按下图所示做实验，说说你的感受。 学生说出： 橡皮做圆周运动时需要用力拉着， 否则就会被甩出去。 学生思考：月亮为什么绕 地球转动？吊灯为什么把悬线拉得很紧？ 讲述： 我们知道月亮在不停地绕着地球旋转， 就像橡皮绕着你的手旋转一样， 是因为地球吸 引月球。 宇宙间的一切物体间都存在互相吸引的力， 这就是万有引力。 地面附近的物体受到 的重力是由于受到地球的吸引而产生的。 接着，设疑“假如没有重力，生活会是什么样的？” (让学生讨论回答 )，以此来激活学生的 思维，活跃课堂气氛，也能体现物理来源于生活的新教学理念。 探究点二：重力的大小 力的大小、方向、作用点是力的三要素，现在我们就来研究重力的三要素。 1．练习测量重力。 提示学生参照课本 P10 图 7.3－2 ，利用实验器材：弹簧测力计、钩码，练习测量钩码的重 力( 指导学生在自由状态下进行测量 ) 。 2．探究影响重力的因素。 (1) 提出问题：列举生活中的例子，让学生说说重力是否有大小？让学生充分交流、讨论， 说出自己的观点。然后提问：重力的大小与什么因素有关？ (2)猜想与假设：教学中引导学生大胆地猜想，并说出猜想的依据，从而培养学生的思维能 力。学生可能有如下猜想： 猜想一：重力的大小可能与物体的形状有关； 猜想二：重力的大小可能与物体的质量有关，质量越大，物体所受的重力越大。 (3) 设计实验：引导学生分析本实验中需要测量哪些物理量？需要哪些实验器材？各个物理 量可以怎么测量？在学生制定计划、 设计实验的基础上， 教师适当补充自己的意见， 形成如 下实验方案： (通过课件展示 ) ①需要测量的物理量：钩码所受的重力； ②实验器材：弹簧测力计、钩码一盒； ③实验方案： 验证猜想一：测量一块橡皮泥 (质量为 200 克 ) 的重力，并改变其形状，测出三组数据。 验证猜想二：测量一个钩码的重力，然后增加钩码的个数，测出三组数据。 ④设计实验表格。 (4