《莫泊桑拜师》教学设计.doc

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PAGE 1 《莫泊桑拜师》教学设计 《莫泊桑拜师》教学设计 作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《莫泊桑拜师》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 《莫泊桑拜师》教学设计1 一、揭示课题,导入新课 1、揭示课题,简介莫泊桑。 2、谈话导入:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不断学习、不断提高的过程。那么,莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢? 二、初读课文,理清思路 1、自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典。 2、指名按自然段读课文,教师正音。 3、思考分段,感知大意。 第一段(1)莫泊桑拜师的原因。 第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。 第三段(10)莫泊桑拜师的结果。 三、学习第一段 1、指名读第一段,思考:莫泊桑为什么要拜师? 2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦) 3、莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分) 4、简介福楼拜。 5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。 6、指导朗读。 四、布置作业 1、完成课后练习2。 2、朗读课文。 《莫泊桑拜师》教学设计2 【教学要点】 1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,会用”酷爱”、”滔滔不绝”造句。 【教学过程】 一、导入 这节课我们继续学习10、莫泊桑拜师 二、精读指导 指导朗读2--5节 1、指名读,边听边划出福楼拜说的话,找出话中最关键的一句。 2、生回答,根据学生的回答出示重点句。 (1)福楼拜是针对什么来说这句话的? (2)他为什么不说”是你的功夫还不行”? (3)他认为必须怎样做才能使功夫到家?(学生回答) 3、读到这儿,你明白了什么? (1)一方面对两个人性格特点的感悟; (2)另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。 4、回顾上述学习方法,小组自学6--10节。 5、反馈,学习效果。 三、谈收获 1、学了本课,你有什么收获? 2、学生各抒己见,教师相机小节。 四、赏读 1、自由练习有感情地朗读课文。 2、小组内分角色练读。 3、配乐朗读,评议后再读。 五、造句 1、分别找出”酷爱”、”滔滔不绝”所在的句子。 2、理解意思。 3、再读句子,体会用法。 4、仿造。 5、集体评议。 《莫泊桑拜师》教学设计3 一、 教学目的: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识记生字,理解词语。 3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 二、教学重点: 读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 三、教学方法: 合作探究法 四、教具准备: 1、课件。 2、学生收集相关人物的文字、图片资料。 五、教学过程: 第一课时 一、回顾旧知,导入新课。 1、回顾学过的语文课,我们都认识了哪些人物?从这些人物身上,你都受到了哪些启发?(指生回答) 2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。 3、围绕课题质疑。 二、自由读文,初步感知。 1、课件出示读书要求: (1)看清字形,读准字音。 (2)自由读,大声读,放慢速度读。 (3)难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。 (4)读书用心记,思考有凭借。 2、学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。 3、课件出示文中的词语:自由读、指读、齐读。 三、检查读书,初步解疑。 1、指生读书。(每人一个自然段) 2、学生评读。 3、教师总评。 4、解疑: (1)拜谁为师? (2)结果如何? 5、课件出示文字和图片:简介莫泊桑、福楼拜。 四、合作探究,进一步感知课文。 1、课件出示探究内容: (1)快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的? (2)共几次拜师? (3)每次拜师,福楼拜是怎样给予教导的? 2、小组读书,合作学习。 3、班级交流,师适时板书。 4、教师总结:课件出示“随堂小练习”。 莫泊桑是( )世纪( )国著名的作家。学习了这一课,你认识了( )的莫泊桑,认识了( )的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中,你受到的启发是()。 5、课堂总

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138****2641
该用户很懒,什么也没介绍

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