【精品】美术教案合集六篇.doc

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PAGE 1 【精品】美术教案合集六篇 【精品】美术教案合集六篇 作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率?优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的美术教案6篇,欢迎大家分享? 美术教案 篇1 活动目标: 1?了解制作植物标本的简单过程(清洁_____压平干燥____固定)和方法? 2?养成耐心,细致的操作习惯,进一步建立喜欢大自然的情感? 活动准备: 1?师生共同采集各种植物的植株或根,茎,叶等? 2?幼儿自带一本厚书和报纸(报纸拆成书的大小)若干张? 许多大小不一,形状,颜色不一的卡纸,透明胶若干卷,干净的抹布若干块? 活动过程: 1?观察各种植物,巩固对植物各部分的了解? 我们采集了许多不同植物,他们是什么样子的? 2?了解保存植物的方法? (1)怎样将各种各样的植物保存起来,可以经常看看呢? 引导幼儿讨论,知道可以把植物及植物的各部分做成标本来保存? (2) 出示刚采集的植物?这样的植物能马上做标本吗?为什么不行? (3) 提供已干燥的植株比较?请你们看看摸摸,比较他们有什么不同的地方? 小结;植物做成标本可以长期保存?刚采集的植株里有水分?容易烂,所以要让植株干燥后才能做标本,做标本的植物应该是清洁,干燥,平整的? 3?学习清洁,干燥,平整植物的方法? (1)任何清洁这些植物,让树叶平整,干燥呢? (2)教师介绍材料,出示清洁,平整,干燥植物的方法? 介绍材料:抹布,书,报纸?他们有什么用? 示范过程:教师选一片完整无缺的叶子(或植株)用抹布查干净,翻开书,垫进一张报纸,平整的放上树叶,再蒙上一层报纸,将书合上? 教师带领幼儿耐心,细心的操作? 美术教案 篇2 【教学目标】 使学生了解美术家表达深层自我的不同方式,尤其是以隐晦的方式表达思想 感情的手段和机制;学会在具体形象的基础上,借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思想含义;理解个性自我与视觉图式之间的关系;养成深入观察和思考的良好习惯? 【教学重点】 视觉中的隐喻手法,文字内容和视觉形象的关系,传统图式与个人情感的关系? 【教学难点】 美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值? 【教学方法】 启发式教学方法?讲授法?欣赏法 【课前准备】 相关的多媒体图片资料? 【授课时数】 1课时 【教学程序】 一?导入 (1)大家知道这些是什么植物吗? 梅?兰?竹?菊? (2)中国传统绘画特别喜爱表现梅?兰?竹?菊,为什么呢? 这与中国传统的儒家?道家文化有关,古人喜爱以梅?兰?竹?菊来象征君子的什么品格? 梅:孤傲超拔,坚贞自守? 兰:幽谷自适,不取媚于人? 竹:有气节?虚心? 菊:不屈不挠 ,甘于寂寞? 共同特点:是自强不息,清华其外,淡泊其中,不作媚世之态? 二?新授 1.借助传统情感符号抒情:《墨梅图》? (1)提问:你能看出《墨梅图》寄托了作者什么样的感情吗? 要正确解读作品,我们要先来读画,大家看画面上都有什么构成元素? 解释中国文人画的特点:诗?书?画?印相结合,各种构成要素相辅相成,共同体现画家审美观与强化作品主题? (结合王冕的背景材料说明他与元朝统治者的不合作?) 题画诗是如何强化主题的呢?在大家齐读一遍题画诗? 提问一位同学,作品表达了作者怎样的情感啊? 不求仕途通达?不沽名钓誉?只追求美好人格? (2)这种感情有什么特点? 抒发了美术家的孤傲清高的情感,较消极? (3)提问:作品有什么艺术特色? 以语言暗示主题,诗书画印相结合,以水墨小写意作画,细笔长线?(与其它作品比较?) 2?赋予物象特定的情感:《怒吼吧,中国》 (1)表达了作者什么样的思想感情?从哪里可以看出? 体现作者希望全国人民奋起抗争的强烈爱国情感? 请学生描述作品? (2)这种情感有何社会意义?性质特点是怎样? 要产生社会良好的效果?有积极意义? (3)作品有什么艺术特色? 作品为木刻黑白版画,造型简洁?粗犷,有强烈的力量感与感染力? 三?学生对比欣赏 比较《到前线去》与的《墨葡萄》区别? 提示:从画种类别,情感表达途径,情感表现方式,情感性质特点?艺术特色等方面进行分析?学生探讨,教师归纳? 四?课堂总结 (1)提问:除了“四君子”题材外,其它题材可以托物寄情吗? 莲(出淤泥而不染)?葡萄(才华)等? (2)提问:除了中国画外,其它美术形式可以托物寄情吗? 油画,剪纸等? 绘画

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138****2641
该用户很懒,什么也没介绍

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