《加减混合》数学一年级上册教学反思.doc

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PAGE 1 《加减混合》数学一年级上册教学反思 《加减混合》数学一年级上册教学反思 作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《加减混合》数学一年级上册教学反思,欢迎大家分享? 《加减混合》数学一年级上册教学反思1 《加减混合》这节课是在学生学习了连加?连减的基础上进行教学的?教材安排了两个例题?根据小学生年龄小?活泼好动的特点,我在教学中力求激发学生学习的积极性?主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知? 一?创设情境,让情境贯穿课堂始终? 在新课标中明确指出,在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识?所以,我的开头便是创设了一个大家都喜欢的《丑小鸭》这样的情境,学生的兴趣一下子就上来了?而且在新课部分也延续了这一情景,由丑小鸭变成的这些天鹅展开教学,不仅吸引了学生的注意力,更有效的组织了课堂纪律? 二?充分发挥学生的主体意识,培养学生自主探索的学习方式? 通过声请并茂的电教媒体对学生形成刺激,为学生自觉探索创造条件?演示4只天鹅,飞来3只,又飞走2只这样的场面?让学生认真观察?自觉叙述?理解图意,然后自己读题?自己试算?同桌交流,体现学生活动的主体意识,重视让学生进行观察?比较概括,把加减混合与连加?减联系起来,从而得出方法相同的结论?一方面培养学生类比迁移的能力,促进学生自主建构数学知识;另一方面加强了生生之间的互动,培养学生的相互合作能力? 三?练习设计有梯度?有趣味,培养学生解决实际问题的能力? 低年级学生喜欢听故事,在练习中设计了“青蛙找家”及“解密大行动”等活动,让学生在课堂25分钟后再次点燃了学生的学习热情,使学生在不知不觉中学会并巩固了所学知识?尽量做到了上课开始注意力集中,下课之时仍兴趣怏然? 《加减混合》数学一年级上册教学反思2 这节课是在学生学习了连加?连减的基础上进行教学的?教材安排了两个例题?它们在编排上基本相同? 根据学生年龄小?活泼好动的特点,我在教学中力求激发学生学习的积极性?主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知,并培养了学生的多种能力?总体环节设计尚可,学生学得积极主动,师生关系和谐融洽,但是细节之处还存在较多问题和不足,现在总结反思如下 1. 关于图意的讨论与算式的意义欠详细?加减混合的意义是本堂课的一个难点,在突破这个难点上安排的时间不足,导致学生对这一知识点的感知不够充分,因此,在后续的练习中,发现不少学生在做题时,出现讲离开的部分不算在总数内,做减法的情况,反思,在日后的教学中,应多加强对题意的理解,在新授时利用情景演示,来帮助学生题解图意?最终达到看图能直接理解题意的能力? 2.计算过程的教学的强调?多位数的加减涉及到计算顺序的问题,此问题在学习连加?连减时已做强调,学习混合加减仍须再做强调?计算过程用语可改作“先算?..再算?..” 3.提问的选择在代表性的选取上还需斟酌,本他给可提问过于细化,且自己本身说的较多,留给学生的时间还需要进一步增加?反思本堂课重要的是让学生理解图意再做加减,不如在学完新知后,让学生自己设计情景,再自己回答如何解答,可能会有更好的结果? 4.练习需要在展台上作及时反馈,且层次有些不清,题目梯度不明显?课堂上,对每种类型的题目的练习一到两道即可,有基础,有提高,才能充分利用课堂? 《加减混合》数学一年级上册教学反思3 “加减混合”这节课是在学生学习了连加?连减的基础上进行教学的?它的教学目标是使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法?发展学生解决简单实际问题的意识和能力? 首先上课伊始,进行复习10以内的加?减法及连加?连减的速算擂台,而这些都是加减混合的基础? 其次在教学中,教师演示与小组合作讨论相结合的信息反馈,全班的教学活动与个体差异很好地结合起来,使学生处于积极的思考状态,体现教学活动“教—扶—放”原则,提高学生的自学能力? 使用电化教学是课堂教学的新手段,它能通过动画?声音?色彩等来创设情境,渲染气氛,从而调动学生的学习兴趣和热情?如例题画面的展示?练习题中的’游戏等?这样激发了学习兴趣,使学生在不知不觉中学会并巩固了所学知识? 成功的方面 1?通过复习及5+3-2 10-5+3式题的引入,使学生自然地找到新旧知识的切入口,从而有效地突出新知识的重点,为突破难点做好准备? 2?教与学方式的转变?由教师给信息到让学生主动获取信息?并提出他们可以想到的问题? 3?关注了学习品格的形成?在整节课的教学过程中,注重培

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138****2641
该用户很懒,什么也没介绍

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