《七月的天山》优秀教学设计范文（精选3篇）.doc

PAGE 1 《七月的天山》优秀教学设计范文(精选3篇) 《七月的天山》优秀教学设计范文(精选3篇) 作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学?合理地支配课堂时间?我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《七月的天山》优秀教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友? 《七月的天山》优秀教学设计1 教学目标 1?认识本课生字新词,养成主动积累词语的意识? 2?正确?流利?有感情地朗读课文?了解课文?旋律激起对天山神奇景色的向往与追求,让我们一起走进七月的天山,感受它的独特魅力?(揭示课题) 二?自主读书,自主体会? 1?学生自由朗读课文,思考:这篇课文是按怎样的顺序记叙的? 2?出示生字词,各种形式检查学生自学情况? 白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起绵延马鞍 2?默读课文,思考:每一部分主要描写了哪些景象?这些景象带给你什么样的感受?边读边批注? 3?交流阅读感受? 4?组内不同形式的读文? 三?品味语言,揣摩表达方法,领悟美境? 1?有感情地朗读自己最喜欢的部分,说说为什么喜欢? 2?讨论:作者是怎样描写七月天山的美景的?有哪些表达方法值得借鉴? 四?拓展延伸,练习写作? 思考:假如让你记叙一次游览经过,你会写什么?怎样写? 欣赏歌曲,激发学生兴趣? 老师重点检查中差生的识字情况? 开火车读文? 课件欣赏朗读和图片,加深印象,说感受,介绍七月的天山美景? 板书设计: 4七月的天山 进入天山 再往里走 走进天山深处 作业设计(随堂检测): 1?认读生字词? 2?指读课文? 教学后记 针对教学实际,教学中的某个环节?某个问题?教案的使用等方面写出自己真切的感受? 这是一篇略读课文,采用了典型的“总—分—总”的构段方式,前面的两篇课文我认为同学们学得不错,所以在处理这篇课文我放手让学生自学自悟?课上欣赏的声情并茂的朗读和美丽图片,吸引了学生的眼球,让学生置身景物之中,这样拉近了学生与新疆的距离,有身临其境的感觉,激发了学生的阅读兴趣和参与意识?最后,让学生介绍欣赏到的美景,加深了记忆,内化了知识,效果很好? 《七月的天山》优秀教学设计2 教学目标: 1?读懂词句的意思,积累佳句? 2?能正确?流利?有感情地朗读课文,能说出天山景物的特点? 3?从课文的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶? 重点难点:通过有感情地朗读,感受天山之夏的美景,从中受到美的熏陶? 教具准备: 1?天山风景的图片,《天山景物记》序的音像材料? 2?多媒体课件 教学过程: 一?导入新课 同学们,我们先做一个思维小游戏,(板书:新疆)齐读,看到这个词,你想到了什么?其实,就在同学们的联想和交流中,我们已经初步感受到了一种独特的西北风情,并且多少有些向往,是吗?我也一样,一说起山,我就会想起这样一座山,板书天山,自然,我就会想起一位著名的作家碧野,他写了一篇非常有名的散文《天山景物记》文章一开头,作者这样写道:(播放录像) 二?初读课文,整体感知,理清层次 1?在我们这儿,七月是最炎热的夏季,不知道天山怎么样?(板书课题:七月的天山)今天我们随同作家碧野一同走进天山里去看一看?游一游吧! 2?出示:七月的新疆,最理想的是骑马上天山?(齐读) 3?这是全文的开场白,简洁明了,却又总领全文,想一想,你感觉到了什么? 4?出示有关图片和文字介绍 【设计意图】在学生情绪刚刚调动起来的时候,适时插入一些图文并茂的对天山的介绍,则会激起学生极大的学习热情,让他们更投入的在课文中去感受去感受天山的美? 5?难怪作家碧野说:(生接读)那就赶紧骑马上天山吧!请同学们自由地,放松地朗读课文?边读边画出2?3?4?自然段的第一句话? 6?汇报?出示句子 进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边,迎面送来的雪山寒气,会使你感到像秋天似的凉爽? 再往里走,天山显得越来越美? 走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美? (1)读一读,你知道了什么? (2)原来,上天山不是登上天山的顶峰,而是骑在马背上,从天山之外走到天山深处,记下一路上所看到的独特的风景,你知道,这是什么体裁的文章吗?(我们给它取个名字叫游记?进入天山——再往里走——走进天山深处就是作者游览的行踪?) 7?骑在马背上,从进入天山,一直到到天山深处,一路上,看到了哪些景物?请同学们再一次默读课文?用恰当的词语分别给2?3?4自然段拟一个简洁的小标题,可以是文中的词语,也可以是自己概括的词语?(