《寻觅春天的踪迹》教案设计.doc

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PAGE 1 《寻觅春天的踪迹》教案设计 《寻觅春天的踪迹》教案设计 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性?那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的《寻觅春天的踪迹》教案设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友? 《寻觅春天的踪迹》教案设计1 【活动目标】 1?通过对以“春”为主题的作品感受,与春天对话,体验到与大自然和谐相处的快乐,丰富学生的积累? 2?通过吟诵?描画?感悟?歌咏这一系列寻觅?创造“春”的活动,培养学生丰富的想象力,激发他们学习的兴趣? 3?引导学生感悟春的意蕴,让学生更加热爱春天,激励青少年积极进取,焕发青春活力? 【活动建议】 开展语文综合性学习活动是培养学生自主探究?团结合作的重要途径,同时也给学生展示自己的个性提供了广阔空间?所以,在明确每个学生的活动项目和活动内容后,要放手让学生真正“动”起来,积极主动地参与到活动中去,让全体学生都能在自己感兴趣的活动中陶冶情操,积累语言,提高语文素养? 【教学过程】 导语:春天,一个富有生命与希冀?充满梦幻与成长的季节,它总是尽情展示着她勃勃的生机,让我们感到幸福与欢悦,(请同学们看画面,欣赏春天的美丽)? 现在,让我们一起走进春天,寻觅她的踪迹,歌唱她的美丽! 活动一:吟诵──满园春色关不住: 1?古往今来,向往春天?歌唱春天?赞美春天?描绘春天的诗词歌赋?美词雅语千千万万,不可胜数,真可谓“满园春色关不住”啊,春天在哪里呀,春天在美好的诗文中?诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢?请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句: 随风潜入夜,润物细无声? 夜来风雨声,花落知多少? 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼? 等闲识得东风面,万紫千红总是春…… 满园春色关不住,一枝红杏出墙来? 人面不知何处去,桃花依旧笑春风…… 随风潜入夜,润物细无声? 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄? 野火烧不尽,春风吹又生…… 沾衣欲湿杏花雨,吹面不含杨柳风? 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀…… 2?是啊,读到有关春的诗句,总让我们向往,总让我们激动,总让我们感到美好,下面,让我们深情地吟诵起来,让美丽的春光出现在我们的眼前: 逐个展示有关春草?春花?春雨?春柳?春风?春山?春水?春人的八首学生最熟悉的诗与词,配乐,引导学生用不同的方式进行不同情感表达的吟诵? 活动二:描画──万紫千红总是春: 1?同学们,在诗人的笔下,春是秀美的?雅致的?仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢,感受到她温暖的呼吸?春天在哪里呀,春天在我们的描绘中?现在让我们也成为诗人,用自己的语言描绘大自然中的春天,要我们的笔下,“万紫千红总是春”! 2?播放一组“春”的画面(课件),让学生从视觉?听觉?嗅觉几个方面感受大自然中的春天? 现在欣赏一组春的画面,从画面当中: ⑴你听到了什么? ⑵你看到了什么? ⑶你闻到了什么? 请用“春天的_____美,你看……”句式说话?把你真切的体会,用诗意的语言描绘出来? 例如: 春天的花儿美,你看,那粉的像霞一样的桃花,白的像雪一样的梨花,争奇斗艳地开放着,散发出一阵阵沁人心脾的清香,其中还有两朵在交头接耳,窃窃私语地说着什么 春天的蝴蝶美,你看,一只美丽的蝴蝶正停在花枝上,悠闲地晒着太阳…… 春天的山峦美,你看,这里层峦叠嶂,千峰竞秀,高低生姿,景色秀丽…… 同学们说得真好,让春色装满你的眼,让春风染绿你的思绪,然后,把春天采回来,放在你的案头枕边…… 活动三:感悟──一年之计在于春: 1?同学们,自古以来,人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理,感受到深刻的意蕴?春天在哪里呀,春天在我们的心目中?当你沐浴在春天的阳光里,一定有很多感悟?“一年之计在于春”“一生之计在于青春”,正处于人生之春的你们,有怎样的感想呢?春天给了你怎样的感悟与启示?你们想到了吗,除了大自然的春天,还有人生的春天,事业的春天,祖国的春天…… 2?请同学们自写,小组交流,全班交流,表达自己的感悟: 面对春天,我多么想说:风雨算什么…… 我们要抓紧大好春光,抓紧生命的春天…… 我们要积极进取,努力学习,创造美好生活…… 我们要把握好这人生之春,让信念长成一棵粗壮的树…… 我们从春天出发,向着太阳,向着未来,放飞我们的理想和希望…… 春天激励着我们─—(勇往直前?积极进取?创造美好生活) 春天的象征(青春?新鲜?生命力?美丽?活力?温暖?关爱) 春天代表一种新生?一种活力,春是赞美青春

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138****2641
该用户很懒,什么也没介绍

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