幼儿心理健康教育实施方案.docxVIP

幼儿心理健康教育 实施方案 篇一：幼儿园心理健康教育 计划 幼儿园心理健康教育 计划 3～6 岁的学前儿童是心理 发展、成 长和人格形成的关 键时期，其特点是可塑性 强，但在心理发展上极不成熟，自我 调节、控制水平 较低，自我意 识薄弱，极易受 环境及不良因素 的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否，将会 对他们的认识、情感、 个性、道德的 发展和社会适 应等产生极其深刻的影响。目前我国由于受 传统教育观念、文 化等各种因素的影响，忽 视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性 差、心理脆弱、怕苦畏 难、任性、不懂得关心人、缺乏 创造性、缺乏合作交往意 识和能力、 自控能力差等 问题，不少儿童 还存在种种心理和行 为偏差，如孤僻、攻 击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情 绪障碍等等。 这种状况如不加以重 视，势必影响幼儿的 发展。重 视和加强幼儿心理健康教育正在成 为全社会的共 识，幼儿园教育作 为国民素 质教育的基 础，应为幼儿一生的 发展、成才打好健康心理和人格素 质的基础。因此。我园 对幼儿的心理健康教育进行了相关的探索和研究，在重 视幼儿身体健康的同 时，也相继拉开了幼儿心理健康教育的序幕。 一、指 导思想： 1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确 认识自我，增 强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品 质。 2、对少数有心理困 扰或心理障碍的孩子， 给予科学有效的心理咨 询和辅导，使他 们尽快摆脱障碍， 调节自我，提高心理健康水平，增 强发展自我的能力。 3、要以面向全体孩子 为主，个 别辅导为辅 ，让心理健康教育真正 进人课堂，在 课堂教学 中要有 别于其他学科的教学方式，主要是通 过活动让孩子获得心理体 验来改变自己的 观念。 二、具体工作： 1、加强高素质教师群体的培养； 2、为了更好的上好心理健康教育 课，加强集体备课工作； 3、实施心理健康教育 课，以面向全体孩子 为主，个 别辅导为辅 。 三、具体 实施： 1、教师自身的心理健康 维护 教师的职业是一种崇高的特殊的 职业，正如雅斯 贝尔斯所言： “教育意味着一棵 树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂 唤醒另一个灵魂。 ”教师 工作的 这一特殊性决定 了教师心理素 质的重要性。然而教 师也是一个普通的人， 职称评定、业务竞 争、应试教育、 社会对教师的期望，家 长和教师之间的人际关系，生活中的 压力和工作中的 竞争，会 让教师产生不同程度的心理 压力，会 产生这样或那样的心理 问题。教 师的言行 对幼儿的心理 发展成长起着重大而深 远的影响。要 让幼儿具有良好的心理素 质，教师先要有良好的心理素质，要提高幼儿的心理健康水平，教 师要有较高的心理健康水平， 为此我园制定了以下措施： 1）每星期三晚上 对教师进行一次心理健康教育内容的培 训 。（形式不限，听 讲座，看录像，观摩心理教育 辅导课 等等） 2）上好健康教育 课。教师备好心理健康教育 课 教案 ，并组织听课。 2、重视知行统一，把幼儿的心理健康教育  纳入日常教育活 动中 只有思想、理念上的重 视，而没有完善的幼儿心理健康教育的机制、系 统的幼儿心理健康 教育理 论体系和教育内容相支撑，是不能很好落 实幼儿的心理健康教育的。因此，在高度 重视幼儿心理健康教育的基 础上，尊重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重 视落实到 教师的教育教学行 为当中。根据幼儿身心 发展的特点和 实际需要，制定适合幼儿心理健康教育的教育模式、教育目 标、主要内容与途径，同 时结合各学科教学，运用教育技能技巧，措施如下： 1）教会孩子掌握几种放松心情的好方法。 2）设立师生互动交流版面。 让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。 3、营造良好的教育氛 围，注重家园教育的一致性 家庭是孩子成 长的第一所学校，承担着 对孩子的情感、性格、意志等心理品 质的培养。因此家长也是幼儿心理健康教育中的主要 实施者，同 样需要有 较高的心理健康水平。利用多 种形式 对家长加强心理健康系 统知识的培训，普及幼儿的心理健康知 识，对家长来说更显重要。 为了孩子的心理健康，家 长们应创 造一个和 谐、美满的家庭环境；帮助孩子 树立正确的人生 态度、学会正确 认识事物；做情 绪的主人，以平静的情 绪对待生活中的矛盾，在 逆境中保持心理的平衡，教育孩子学会正确 对待自己， 积极鼓励孩子多参加集体活 动，丰富孩子的精神生活；培养孩子的幽默感，有利于培养孩子健康的心理，因此我 们教师应该 与家长多沟通； 针对部分家 长组织一些培 训。（形式不限，听 讲座，看 录像，观摩心理教育辅导课 等等） 2014 年 2 月 篇二：幼儿园心理健康教育 计划 幼儿园心理健康教育教学 计划