幼儿教育教案_神笔马良教案及反思.docVIP

起点阅读 大班语言活动《神笔马良》教案 高阳镇中心幼儿园 刘卫红 目标： 1、 通过看图画、听故事理解故事的内容，学习欣赏民间文学作品。 2、积极思考，通过不同人物的比较，感受马良的善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。 3、大胆用语言进行表述，积极体验小主人公的行为与情感。 4、展开想象会说：假如我有一支马良的神笔------ 准备： 1、多媒体课件 2、各种画笔 过程： 一、导入活动：借助儿歌《小画笔》出示“马良”形象，引出主题 师：小朋友，前段时间我们学习了儿歌《小画笔》，还记得吗？我们一起读一读。 幼：小画笔小画笔，五颜六色的小画笔，我用红色画国旗，我用绿色画草地，我用蓝色画海洋，我用黄色画金鸡，我用亮丽的颜色，画出家乡的人美丽。 师：小朋友读的可真好听！你们书包，文具盒里都有什么样的小画笔？ 幼：水彩笔，小蜡笔，发光笔———— 小结：我们小朋友都有一盒五颜六色的小画笔，想画什么就画什么，可真好！可是有一个孩子他却连一支笔都没有。（出示图片） 师：你们知道这是谁?是什么时候的小朋友?你是怎么看出来的? 他的名字叫马良，你们看马良在干什么?用什么画画?真奇怪，画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢? 二、师：边看课件边讲故事，理解故事内容 (一)到底是怎么样的呢?我们一起来听一个流传在民间的故事《神笔马良》。 “从前……他见到什么就画什么。”(看动画)（第一部分从前--------他画的鱼儿就差不会游了） 提问： 1、马良喜欢干什么?他想向大官和画师要什么?结果怎么样?马良有没有放弃?他是怎么做的? 2、对于马良的做法，你是怎么想的?你觉得马良是个什么样的孩子? 小结：马良他不管别人怎么说，坚持画画，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天他的愿望一定会实现的，对吗? (二)继续讲故事 （“日子一天一天过去……原来老爷爷给他的是一支神笔。”） 提问： 1、马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的? 2、这是一支什么笔?有什么神奇的地方? 3、马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画? 师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情 (三)边提问边讲述，引导幼儿大胆猜测，积极体验看场景、设疑——大胆猜测、讲述——看结果、证实 1、(画小羊)发生了什么事?猜猜马良会怎么做? 2、(画耕牛)同上 3、(画水车)同上 4、马良用神笔帮助了谁?你觉得马良做得怎么样? 小结：马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩子。 (四)继续听故事（可不久，马良和村里人平静的生活被打乱了，） 1、大官听说马良有一支神笔，带着官兵来抓他，还抢走了马良的神笔，逼他画很多很多的金银财宝，你们说气人不气人?如果要把这么多的金银财宝白白地给了大官，那多可惜啊。如果你是马良，请你用这支神笔来对付这个可恶的大官，你会画什么东西呢? 2、听完故事提问： 对待大财主马良是怎么做的？ 对待坏皇上马良又是怎么做的？ 小结：马良对待坏人没有害怕，屈服，退缩。与坏人斗志斗勇，真是一个勇敢、机智、爱憎分明的好孩子呀！ （五）完整听故事，师幼一同复述《神笔马良》故事，加深理解。 一个爱画画的穷苦少年马良偶然得到了一支神笔，用这支神笔，马良帮助了村里许多穷苦人家。可是这件事被恶财主和暴虐的皇帝知道了，他们强迫马良为他们画出他们想要的东西。然而马良并不答应，还想办法惩治了恶财主和皇帝。勤奋努力的马良，只用他的神笔，为穷苦的劳动人民服务。他不贪图荣华富贵，在强权面前仍然坚持自己的信念，是我们每个人的榜样。 三|、看课件，幼儿思考，并用自己的语言说话：假如我有一支马良的神笔-------- 1、看图，教师示范假如我有一支马良的神笔----------（假如我有一支马良的神笔，我会给坐轮椅的小姑娘画两条腿，让她能和我们一样在操场上快乐地奔跑。） 2、看图鼓励幼儿大胆表述。假如我有一支马良的神笔，我会给------，画--------，让----------。 3、幼儿根据生活经验，展开想象，再一次说话，假如我有一支马良的神笔------ 四、延伸活动：迁移幼儿生活经验，引导幼儿大胆讲述 1、你们看，马良坚持画画，结果不仅练好了本领还得到了神笔，但他并不骄傲，能用自己画画的本领帮助大家。你们愿意用自己的本领来帮助有需要的人吗? 2、好，现在老师请你们想一想，你们都有那些本领，可以用它怎样帮助别人呢? 3、让我们一起出去帮助有需要的人吧! 故事：神笔马良 从前，有个叫马良的孩子很喜欢画画，可是他因为家里穷买不起画笔。有一天，他放牛回来路过学馆，看见里面有个画师在给大官画画。马良看得入迷，不知不觉走了进去。他对画师说：“我很想学画画，可以借给我一支笔吗?”可画师却瞪了他一眼，骂道：“穷孩子也想学画画?呸!” 马良是个有志气的孩子，从此，他每天都苦练画画，看见什么就画什么。到