初中道德与法治_《竞争不忘合作》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《竞争不忘合作》教学设计 【内容标准】 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成尊重他人、团结合作的品质。 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标：帮助学生正确对待生活中的竞争，既勇敢的参与竞争又以开放的心态与人合作，养成团结合作、乐于助人品质；培养公平竞争意识，增强法律意识和道德观念。 2.能力目标：帮助学生正确对待社会生活中的合作和竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。 3.知识目标：帮助学生了解竞争的积极意义；掌握竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。 【教学内容分析】 “竞争不忘合作”设置了两个层次：第一层“感谢对手”主要帮助学生了解竞争的普遍性，知道竞争具有的积极意义：没有竞争，就会缺乏生机与活力；由于竞争人们才会不断进取，奋力向前，在竞争中人们才能找出自己的差距，弥补不足。第二个层次“竞争最理想的结果是双赢”，主要是帮助学生正确认识竞争与合作的对立统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。【重难点分析】 本课的教学重点是“竞争的积极作用”，这一知识的掌握是处理后面内容的基础，也有利于消除学生惧怕竞争，不能正当竞争的心理障碍。“正确对待生活中的竞争以及竞争与合作的关系”是本课的教学难点，本部分内容包含的层次多，很多的说法在学生日常学习中并不长用，因此对学生来说处理好合作与竞争的关系实现双赢，理解起来有一定难度。 【教学方法】 启发诱导法、资料分析法、合作探究法、自主探究法 【教学活动】 一、[设置情境，导入新课] 教师：播放《星光大道》的比赛，问：如果你是其中的参赛选手之一，此时此刻你的心情会怎样？ 学生：回答（紧张、激动…）。 教师：这种紧张的心情来自对手给与施加的压力，这节课就带着这种激动的心情来探讨竞争与和合作这个话题 板书：竞争不忘合作 二、[自主合作，探索新知] （一）联系生活，感知竞争 环节一：世间万象觅竞争 教师：请同学们列举一些竞争现象？ 学生：举例。（教师组织学生回答，并因势利导，引导学生将思考范围扩大到，政治、经济、文化乃至生物界等领域。） 师生共同总结：竞争和合作一样，也是生活中的普遍现象。 设计意图：通过学生交流竞争现象，体会竞争无处不在，引导学生敢于面对竞争。 环节二：感谢对手 教师：出示事例：小明和小杰在一次班干部竞选过程中，小明仅一票之差落后于小杰，事后，小明给小杰写了一封信，让同学们猜测这封信的内容 学生：教师适时指导学生写作 知识小背篓：屏幕出示并帮助学生复述出竞争的积极作用。 设计意图：学生通过事例分析，进一步掌握竞争的积极意义，理性的接纳竞争。这一环节既联系学生社会生活中的实际，又联系学生的思想实际、认知实际，目的在于培养学生观察、分析问题的能力。 （二）合作竞争，实现双赢 环节一：公正守法迎竞争 教师：大家认真地分析了竞争的积极意义，老师很高兴。不过是不是所有的竞争都能给我们带来这些好处呢？下面请同学们观看视频，然后说一说你赞成他的竞争手段吗，是怎样认识他的竞争目的的？ 学生：观看视频（360和QQ大战），然后小组讨论，回答。 教师：大家想一想生活中还有没有类似不正当竞争的事例。这样的竞争有什么危害？ 学生：会结合自己的生活说地真实、生动，教师要及时概括。（有些学生可能会说出很多热点问题，这都可能会成为激活课堂的重要因素。） 教师：要让竞争真正发挥其积极意义我们就要正当竞争，结合上述事例，咱们一起总结如何做到正当竞争？ 学生：小组讨论总结。屏幕出示明确。 （此环节起过渡作用，在学生明白什么是正当竞争后，有利于帮助他们理解在竞争中合作，才能实现双赢。） 知识小背篓：正当竞争的要求。 环节二：合作竞争得双赢 教师：同样是做生意，咱们看看这一家是怎么办的？请同学们观看视频（麦当劳和肯德基） 学生：看视频，思考问题。 教师：同学们比较一下这个商家与刚才视频中的有什么不同？ 学生：一个在竞争中合作了，一个没有合作。 教师： 合作者之间有竞争吗，他们难能可贵的是什么？ 学生：有。他们能在竞争中合作，处理好了合作和竞争的关系。 教师：由此我们知道，合作和竞争不仅仅是对立的，同学们总结一下合作与竞争之间是什么关系？ 学生：回答（对于术语教师在学生表达的基础上加以分析） 教师：这对我们有什么启示？ 学生：（小组讨论）回答。 教师：不同的竞争会产生哪些结果？ 学生：输——输，输——赢，赢——赢 教师：要想达到双赢的结果，我们应该怎么做？你认为在竞争中我们还要树立哪些心态。 学生：讨论总结。 知识小背篓：竞争与合作的关系——要求 设计意图：结合学生感兴趣的话题，营造一种和谐融洽的教学氛围，一个个问题的思考讨论中，让学生体验到参与合作的乐趣，激发学生的学习热情。 三、[总结升华，学以致用] （一）竞争同