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2.5.1 认识人民币 - 人教课标版
教学内容:一年级下册 P60-63.
教学要求:
1.使学生认识人民币, 知道人民币的单位是元 .角 .分。在生动有趣的生活情境中让学生懂得 1
=10 角, 1 角 =10 分, 1 元 =100 分。
2.培养学生的观察能力和口头表达能力。
3.向学生进行爱护人民币,不乱花人民币的教育。
教学重点:认识人民币。
教学难点:元、角、分间的进率。
教具: 100 元 .50 员 .10 元 .5 元 .2 元 ..1 元等人民币(实物)
学具: 1 0 个 1 分, 2 个 5 分, 5 个 2 分, 1 个 1 角, 1 个 2 角, 1 个 5 角, 1 个 1 元等人民币教学过程:
一、创设情境,导入新课:
今天,老师请来了一位小客人,你们听,它来了, (录音) “小朋友,你们好,我是兔八哥 ”
(出示兔八哥图) 。“我今天到这儿是想告诉大家一个好消息: 为了方便大家, 我在森林里开
了一个小小百货店,小动物们常常到我这儿来买东西。这儿有大家喜欢的橡皮 .小刀 .图画等
等,小朋友快来买呀! ”你们听,兔八哥向我们发出了邀请,那么,小朋友想想看,我们拿
什么才能到商店里买东西呢?(钱)对啦,这节课,我们就来认识钱。
世界上的钱有好多种, 象美国使用的钱就是 —— 美元,日本使用的钱就是 —— 日元,我们国
家使用的钱就称人民币。这节课我们就一起来认识人民币。 (板书课题)
二、自主探究,活动体验:
初步认识各种面值的人民币:
你认识哪些人民币?能不能向大家介绍一下?(组内先交流,然后在全班交流)
还有吗?(让学生补充)
组织学生观察发现: (出示硬币)这些是 —— ?(出示纸币)这些是 —— ?
让学生发现:人民币分纸币和硬币两种。
认识分:
提问:(出示 1 分)这是多少钱?你怎么知道的?
(出示 2 分)这是多少钱?你怎么知道的?
(出示 5 分)这是多少钱?你怎么知道的?
这 3 个硬币上都有什么字?(板书:分)
学生发现:分是人民币的单位。
一个硬币要知道它是多少钱,我们要先看看它的单位,单位是分的,再看看上面的数, 是几
就是几分。
练习:小朋友,你们能不能从钱盒中找出和老师一样的 1 分, 2 分, 5 分?
请小朋友将 1 分, 2 分, 5 分的硬币翻过来看看,上面有什么图案?
师:人民币上面的国徽是中华人民共和国的象征, 我们要爱护人民币, 不能在人民币上乱涂
乱画,明白了吗?
小结: 1.刚才我们通过观察认识了以分为单位的硬币,共几种?哪三种?(一一出示)
2.那么,你们知道吗?以分为单位的纸币有哪些吗?(一一出示)
3.一分的硬币和一分的纸币价值相等吗?二分的硬币和二分的纸币呢?
练习:( 1)1 分 .2 分 .5 分合起来一共是几分?
5 分的呢?
(2) 1 个 2 分可以 几个 1 分? 1 个 5 分可以 几个
1 分?
小朋友 ,学地真不 ,可是我 的兔八哥却遇到了一些麻 。
角,感知 1 角 =10 分:
(放 音):有一天,兔八哥要去商店看 ,它想乘 去,需要
10 分 。于是,它就把存
的 蓄罐来了出来,它打开 蓄罐一看,里面有好多
1 分的硬 ,于是, 它就准 从里面
1 分 1 分地取 了。那么, 取几个
1 分呢? 来帮它 个忙?(同桌先交流,然后 一个
学生演示,学生一起数) 1 个, 2 个, ?? 一共取几个
1 分?( 10 个 1 分)) 10 个 1 分就是
多少?(板 : 10 分)你取得真不 。但是,兔八哥看着 么多的硬 ,它犯愁了: 么
多的硬 拿着多不方便呀! 万一 了一个不就乘不了 了 ?于是,
兔八哥就去找小松鼠
它想 法, 小松鼠 上帮兔八哥想了一个好 法,
不 数相同, 而且携 起来很方便。
知道小松鼠想出了一个什么好 法?
( 10 个 1 分 成
1 角)(部分学生有 方面的生活 )
你真 明! 想的 法可真好。能跟大家 什么 ?好, 在,
老 儿就有一
1 角的
。(出示)
察:看看上面有什么字?(角)
啦,角也是人民 的 位,再看看左下角和右下角是不是都有
1 个 “1?” 就表示
1 角。
(板 : 1 角)(出示 :: 是 1 角的示意 ) 1 角和 10 分怎么 ?(同 )
(板 : =)
提 :几个 1 分是 1 角? 1 角里有几个 1 分?
以分 位的 中除了 1 角外, 有几角? 你 找出来。
以角 位的硬 有哪些?也 你 找出来。它 分 和哪个 的价 相等?
小 :我 通 自己找, 了以角 位的人民 。
:( 1)一 2 角能 几 1 角?
2)一 5 角能 几 1 角?游 : 游 。
在,我
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