认识图形教案.doc.docxVIP

认识图形 教学目标 1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、 球；知道它们名称会辨认这几种物体和图形。 2．培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。 3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新 意识。 重点难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观 念。 教学过程 一．创设情境 说学具 师：同学们，今天数学王国里的小宝贝想和我们共同学习， 智慧爷爷托老师给大家带来一箱礼物，大家想知道是什么礼物 吗？赶快打开来看看， （出示幻灯片 3 和 4），你认识什么就给组 里的小朋友说什么，每个人都说说看。 汇报 :那个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物 ?其他小朋友 仔细听，看看你们有什么不同。 （组内小朋友轮流说学具， ） 提要求 智慧爷爷还提出一个要求， 让小朋友们试着把形状相同的放 在一起。小组共同四人试试看。 （老师巡视学生的分类情况） 二．探究新知 1．分一分——揭示概念 1）分组活动 :让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 2）小组汇报： 那个聪明的的小朋友的小朋友说说你是怎么分 的？为什么这样分？其他小朋友也是这样分的吗 ?和他分的一样吗？ (其他同学补充 ) （学生可能会回答分成以下几组，一组是四四方方的，组是直直的，像柱子 ;一组是圆圆的球。） 3）揭示概念 师：每种物体都有一个共同的名字，你知道是什么吗？然后拿 出形状，大小，颜色不同的实物直观揭示长方体， 正方体，圆柱，球的概念。（师更具学生所说一步步展示第五张幻灯片，即在多 媒体分出的各类实物中出示名称并板书名称， 必须领学生认读长方体，正方体，圆柱，球这些字，而且会写，强调学生认识这些字） 4）学生指认 老师拿出实物让学生说出它的名称，学生之间互相指认。 2.摸一摸——感知特点 1）感知长方体 ，正方体，圆柱，球。 活动：摸一摸长方体，正方体，圆柱，球的实物，然后把自 己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流 1：长方体：长长方方的，有平平的六个面，不能滚动。 2：正方体：四四方方的，有平平的六个面，不能滚动。 3：圆柱：是直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的，能滚动， 4：是圆圆的，光光的，能滚动。 （在此过程中， 学生每汇报一种物体特征， 其他学生拿出那些 物体，让没拿这些这种物体的小朋友赶快找一个看一看， 说说有没有这种感觉， 同时教师多媒体逐一显示物体特征， 就是第六张幻灯片） 三、方法应用 1．由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然 后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方” 、“茶叶桶、”“足球”等 实物图，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2．记忆想像 1）分别多媒体显示幻灯片 7—— 10 出示长方体、正方体、 圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后 把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。 让学生打开课本 35 页看“做一做”的第一题。 师：看了这幅图， 你有什么问题想问大家吗？大家按照图拿出 学具在桌子上推推，滚滚，他们能滚动吗？滚动的一样吗？ 1：长方体和正方体不能滚动。 2：圆柱和球能滚动，但滚动的不一样。 2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（教师说图形，学生想，同时板书课题《认识图形》 ） 3）游戏 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物（说 名称，摸实物） ;再让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实 物，由学生判断它的形状并说出他的名称。 （摸实物，说名称） 4）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辨认 . ．让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 4．搭学具 1）活动：看看你们组的学具， 说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递， 谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！ （学生分组活动，教师巡视）。 2）各小组汇报搭建结果 5．让学生完成 P37 练习八的第 2 题，完成在书上 四、课堂检测 五、谈收获，说分享。 A卷 B卷 1、 2、 3、 五．梳理知识，总结升华 今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮 了我们的生活。说一说这节课你有什么收获呢？ 六、布置作业 方法应用 动手设计 同学们都知道，2012年的农高会将在我们杨凌举行，请同学们利用如下的一些物体，发挥自己的想象，动手为农高会设计一个有趣的会标，作为农高会的献礼。 。