语文教案_ 设计.docxVIP

  1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《背影》教学反思 (人教版八年级????????????????????????????????????? 朱 自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?笔者试从三个 ? ? 《背影》 教学设计 ?[学习目标] 1. 通过理解关键词语和句子的含义,体会文章朴实的语言风格。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。? 3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情,继承中华民族传统美德。 [学习重点、难点] 1.阅读重点文段,体会作者新颖独特的描写角度,学习文中的细致描写,体会其 中深沉的父子情。 2. 理解文中关键句的含义,体会朴实语言中饱含的深情。 [教材分析] 《背影》选自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲,把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱,能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。 [学情分析] 在学习方法上,对于初中生而言,接触到记叙性散文的文章并不多,领会散文的能力是不足的,多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯;在思想情感上,当代中学生多是独生子女,对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”,所以,本课情感态度价值观的教育是重中之重,并且不能停留于课堂,而应走入家庭,走向社会。 [学法指导] ?新大纲明确指出:“要贯彻启发原则,运用恰当的 教学方法,调动学生学习语文的主动性和积极性,引导他们动脑、动口、动手,培养自学能力和自学习惯。”据此,教学该课,我确定了以下学法指导及能力培养。 ?1.自主互助,合作探究。 2.圈点、勾画、批注的方法。 3.动口、动手、动脑,培养学生自己获取知识的能力。 4.指导学生根据间接经验学习感受生活。 [课前准备] 搜集有关母爱、父爱的古诗词。 [学习过程] 一、导入,激发情感,创设氛围? (配乐曲:《致爱丽丝》) “慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。这是一首歌颂母爱的古诗。千百年来歌颂母亲的作品层出不穷,而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗?当然不是,只是父爱可能比母爱更深沉,含蓄。今天,我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。(板书课题) 二、介绍作者: 作者朱自清其人、其文,同学们已经不陌生了,请哪位同学来介绍一下。其他同学补充。 师点拨:朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》等,收在《朱自清文集》里 。我们在去年学过他的散文名篇《春》,另外他还有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《绿》等。 师:同学们了解得可真多,介绍得很全面。(屏幕展示作者介绍) 三、学生听课文录音,完成两个任务: 1.标段序 2.圈点勾画生字词,借助课后注释和手中的工具书自主、互助扫清本文的文字障碍。 ??? 检查生字词,齐读两遍。 四.整体感知,合作探究:(小组讨论,推荐代表发言。) 跳读课文,完成两个任务: 1.本文几次写到“背影”?本文四次写到“背影”。 ?? 每次“背影”各是在什么情况下出现的? (请同学们用笔将原文勾画出来) 第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。? 2、哪一次“背影”写得最具体、最感人?第二次。(望父买橘) 齐读精彩片段。 为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢? 最能反映出父亲对儿子的爱。 下面你就试着读一读,看怎样就能读出那种深挚的爱子之情来。可从语调、语速、重音等方面来考虑。小组讨论交流,推荐一个读得最好的来展示,咱来看一看哪一组读的最好。 朗读,望父买橘见背影 父亲的穿戴:黑、深青——穿着朴素,心情沉重 (黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!) 走路的姿势:蹒跚——年纪较大,腿脚不便 (这是一个蹒跚的背影!) 爬月台动作:攀缩倾——行动不便,步履艰难(动作描写, “攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。 (这是一个艰难的背影!) 作用:突出父亲行动的艰难,表现父亲的爱子之情。? 让我们再次感受一下父子情深的片段。放影片 当时朱自清看到父亲的背影有什么反应?用原文回答。 “这时我看到他的背影,我的泪很快地

文档评论(0)

uuhaoxiang + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档