和反思晋庆丽工作总结和反思.docxVIP

和反思晋庆丽工作总结和反思 和反思晋庆丽工作总结和反思 3,.s,,, 晋庆丽工作总结和反思 转眼间工作了一学期了，工作这段时间我基本上完成了从毕业生到教师的角色转变。教学过程中，在众多经验丰富的教师的指导下不断成长，教学基本功不断成熟。在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置，在教学上，在其它工作中，都有明显的进步。回顾一学期的工作，我作了以下总结： 一、教学心得 初次踏上工作岗位，心中难免彷徨，第一节课的紧张感永远是刻骨铭心的。不知道怎么安排课堂，不知道怎样处理各个教学环节，更不知道现在的高中生能有什么样的水平。为了尽快提高自己的教学水平，使自己快速成长，我基本在每一节新课之前都要去听老教师的课，从他们的课堂中学习课本中没有的需要补充的知识，学习对教材每一部分的处理方法，在结合自己的水平适当调整教学环节，是课堂尽可能完整。对于如何学好生物我有以下几点体会： 1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 2、掌握科学的学习方法 学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学的学习方法。好的方法要适合学生自身的特点，因此不同的学生有不同的学习方法，但是对于生物的学习必须要掌握以下几点： （1）学会观察和比较 生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。观察要“有目的、有顺序、有重点、有疑问”。比较有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，先要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶；而叶绿体内有与光合作用有关的酶；叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。 （2）学会归纳知识点 教师授课尤其是新授课，一般是分块的，在学习过一段时间之后，应及时进行归纳总结，将所学知识构建成知识体系，使之系统化、条理化，从而增强学习效果。归纳时要做到“三抓”：抓顺序、抓联系、抓特点，不是眉毛胡子一起抓，应该将次要的东西简化甚至取消。常见的归纳方法有图示法、提纲法和列表法等等。图示法一般用于归纳几个知识点间的联系，提纲法适用于单元总结，列表法则更适合期中或期末复习。在每一章结束后我都会留作业让学生总结一章的知识点。一开始的时候学生几乎全部是在罗列知识点，没有任何层次可言，我就不断地给他们纠正，告诉他们具体的做法，有些学生总结的比较好的，就拿出来给各班 学生参考，渐渐地大部分学生能自己很好的总结每章知识点。虽然他们的总结写的比较繁琐，但层次清晰，知识点全面，对他们考试前的复习很有帮助。 （3）要学会科学的记忆方法 很多学生对生物学科的认识有误区，他们以为生物是理科不需要背太多东西，其实高中生物学中要记忆的东西很多。生物学概念和术语等记不住是造成某些学生学习被动、效率低下的一个重要原因，因此好的记忆方法对生物的学习显得尤为重要。记忆的方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。 ①简化记忆法 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如：DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，两条脱氧核苷酸链，一种规则的双螺旋结构。 ②联想记忆法 即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记“铁锰硼锌氯钼铜”这七种微量元素时，可以通过联想而谐音记忆为“铁猛碰新绿木桶”，这样就不容易遗忘了。 ③对比记忆法 即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行对比，存同求异，找出不同点。有对比才有鉴别，中学生物概念多，易混难记，对比记忆是有效的方法之一。如对“同化作用与异化作用”、“有氧呼吸与无氧呼吸”、“激素调节与神经调节”、“光合作用与呼吸作用”等进行对比。 这些记忆方法，需要老师在平时的教学中，不断向学生渗透。只告诉学生这些方法是没有用的，在这方面，我做的也不是很好，在以后的工作中，一定加强对学生记忆技巧的指导。 3、必须抓住课堂 通过这段时间的教学实践，我发现现在的学生课堂效率很低，有相当一部分学生白白浪费了课堂上的时间。很多学生还停留在初中的学习方式上，认为课上没听到的，课下自己看看书就肯定会，这种心理导致他们在课堂上不能控制自己的思绪，不重视课堂，经常在课堂上走神。 课堂要求学生记好听课笔记。很多学生不知道怎么去记笔记，往往要等老师说才开始记，这样的被动学习也是造成课堂效率不高的重要原