《乘法的初步认识》说课稿范文.doc

PAGE 1 《乘法的初步认识》说课稿范文 《乘法的初步认识》说课稿范文 作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动?说课稿应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《乘法的初步认识》说课稿范文,仅供参考,希望能够帮助到大家? 《乘法的初步认识》说课稿1 教学内容: “乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册第四单元中的内容,内容的编排分两个层次:第一,以学生活动情境提供同数相加的式题,进而引出乘法运算?第二,沟通同数相加和乘法的关系,知道乘法的意义? 教学目标: 1?知识目标:通过教学,使学生知道并理解乘法的含义,初步建立“乘法”概念? 2?能力目标:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,观察能力以及语言表达能力? 3?情感目标:通过学生在各种情境中的学习,进一步培养他们对数学的兴趣,从而更加热爱数学? 教学重点: 建立一个新概念对六七岁的孩子来说是一件很困难的事情,我针对学生的年龄特征和认知规律,把“使学生知道乘法的意义”作为教学重点,把“使学生理解乘法的含义”作为教学难点? 教法学法: 乘法的意义是非常重要的数学基础知识,为了突出这个重点,突出这个难点,我采用分散知识点,渗透于各个教学环节,层层深入的方法进行教学,运用操作?交流游戏等形式辅助教学? 根据学生年龄小,理解能力弱这个特点,我准备指导学生用“动手操作?动眼观察?动脑探究”的方法开展学习活动,培养学生的动手能力,激发学生的求知欲望,让学生真正成为课堂的主人? 教学过程: 在教学过程中,我是这样具体设计的? 一?创设情境,回顾旧知? 在游戏中复习用加法求和的知识,激发学生的学习兴趣,让“复习“少一点枯燥,多些乐趣? 二?引导探究,形成概念? 首先,通过“摆一摆”最喜欢的图形,“算一算”一共用了多少根小棒?发现都是“几个相同加数相加”这个特征?然后引导学生利用1分钟写出一个长长的相同加数的算式,当学生对自己写出的长算式充满成就感时,“老师说出能在1秒钟内把这种长长的算式写出来”,这种说法充分唤醒了学生的好奇心,激起了学生的求知欲?这样我在学生注意力高度集中时,将“加号”一歪变成了“乘号”,将相同的加数合并成一个变成乘法算式中的一个因数,将相同加数的个数变成乘法算式中的另一个因数?在变化中完成了加法到乘法的过渡,并清楚地理解乘法的意义,体会到乘法的’简便?这样教学重点得以体现,教学难点得以突破? 三?巩固练习 我设计了一些充满童趣的情境让学生去练习,及时给学生提供“用武之地”,使学生体验成功的喜悦? 四?拓展应用?全课总结? 以游戏结束,前后呼应,在游戏中发现能用今天学的乘法知识应用到生活的很多地方?数学知识能为我们的生活服务,让学生体会到数学来源于生活,服务于生活? 我的说课到此结束,不当之处敬请指正? 《乘法的初步认识》说课稿2 一?说教材 (一)说教学内容: 我说课的内容是苏教版第二册第三单元“表内乘法(一)”中的“乘法的初步认识”一节,是一节新授课? (二)教材简析: 在座的数学老师都很清楚,“表内乘法”是数学中最基础的知识,而“乘法的初步认识”又在这一单元的教学中占有举足轻重的地位?由于学生年龄小,理解能力弱,建立“乘法”概念较为困难?所以教材结合具体活动情境,从让学生认识相同数相加开始,并结合具体的事例,沟通同数相加和乘法的关系?通过让学生动手操作?动眼观察?动脑探究等学习活动,使他们逐步体会乘法的意义,从而帮助学生牢固扎实地建立“乘法”的概念,为以后学习多位数乘法打下坚实的基础? (三)重点和难点: 我们都知道,新概念的建立对于每个人来说都不是一件容易的事,何况对于六?七岁的孩子来说,就更为困难?因此,我针对他们的年龄特征和认知规律,把”使学生知道乘法的意义”作为教学重点,把“使学生理解乘法的含义”作为教学难点? 二?说教学目标 我们教育学生的目的无非是提高学生的素质,促进每个学生的全面发展,这一点被大家所共识?因此,我依照《新课程标准》的要求,结合教材和学生的特点,从情?能?知三方面制定以下教学目标: 1?情感目标: 通过学生在各种情境中的学习,进一步培养他们对数学的兴趣,从而更加热爱数学? 2?能力目标: 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,观察能力以及语言表达能力? 3?知识目标: 通过教学,使学生知道并理解乘法的含义,初步建立“乘法”概念? 三?说教法?学法 因为乘法的意义是最重要的数学基础知识,而加强基础知识的教学,就要特别重视调动学生的学习积极性,让学生通过多种活动参与学习?基于这一点,本节课我准备