《自然之道》说课稿.doc

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PAGE 1 《自然之道》说课稿 《自然之道》说课稿 作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《自然之道》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 《自然之道》说课稿1 一.说教材 他们的目的是观察幼龟怎样离巢入海,在观察中为救一只幼龟,没想到这是龟群的“侦探兵”,成千上万的龟群也爬向大海,因来了许多食肉鸟,造成幼龟的伤害。描写了众人与向导对此事的后悔之情。 通过本篇的教学,引导学生了解把握课文主要内容。使学生认识到要遵循自然规律,不能违背自然之道。 二、设计理念 比中明“理” 读中悟“道”:根据语文学科“工具性和人文性的统一”的特点和课程标准“个性化阅读”的教学建议,按照“感知、感悟、升华”的流程,让学生在比较、想象、朗读等语文活动中与文本进行心灵对话,领悟文本的内涵,培养学生初步的理性思考能力。 学习目标:1.能抓住重点词句,理解课文内容,体悟作者是怎样通过语言文字来表达人物内心情感的。 2.明白文章表达的思想感情,懂得要尊重自然之道,遵循自然规律,一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然的兴趣。重难点:体会文章说明的道理。 三.说教法: 根据教材的特点和学生的生活阅历,本文选用板块教学模式。 活动一:串联一组词语 活动二:品读几个句段 活动三:畅谈一个收获 1.从读中感悟文本 本课是一篇丰富学生见识,使学生受到启发的文章。让学生在读中体会课文思想感情;我引导学生透彻地把课文读熟,通过范读、齐读、分角色读,让每一个学生都能把课文读得正确,读得流利,读得有感情,层层提高要求,阶梯上升,循序渐进。 2.给学生自我提升的空间 根据课改的精神,锻炼学生的动手、搜集资料的能力,丰富学生的知识储备,拓展学生的视野。因此,我注重引导学生小组交流,并围绕课文内容,共同分享资料。讨论中培养学生的自主合作能力。 四.说学法 教学的目的,不仅要使学生学会,而且要引导学生会学。这节课引导学生品读句子,联系上下文理解故事。在交流中明白说明的道理。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。 五.说学生情况 高年级的学生,有了自己的思想,对大自然,对社会都有很大的好奇心,借助本课的学习,对他们观察大自然,观察社会有很好的帮助。 《自然之道》说课稿2 为了能在实践教学中突出新课标的理念,关注学生的发展,体现人文关爱和时代气息,真正做到全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实践能力。所以我想把这次说课内容的主标题定为“教学是为了促进学生发展”。并以此作为理论基座和贯穿说课各环节的主线。从教材理解、学情分析、教法、学法设想、教学程序安排、教学设计特色几个板块进行一一说明和体现。 一、感悟教材: 主要讲了我和我的同伴们在美丽的小岛上发现一只幼龟正面临着被食肉鸟吃掉的危险,从而萌发救助之心,然而却导致更多幼龟被食肉鸟吃掉的悲惨后果。从而说明了遵循”自然之道”的重要性。。这篇课文围绕”大自然的启示”的主题取材,通过生动的事例说明道理,是说理性比较强的课文。 根据以上教材特点和新课标的要求,结合单元训练目标和学生的认知规律,我确定以下的教学目标: ①认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 ②有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。 ③丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣 。 二、学情分析: ———四年级的学生虽具有一定的思维能力,但是他们的思维和认知水平还处在待发展状态,自我控制能力和协调能力比较低,学习主动性不是十分高,对文本的探究能力容易受老师的影响,或者仅仅停留在表面阶段。因而,在课堂上就很难创设融洽和谐的学习氛围与唤起学生的学习需要。但有一点很好,就是学生的好奇心强,探究欲望高,喜欢和他人交往,善于在老师的指导下进行合作。这也正是学习本课的有利因素,教学时,我将针对学生的饿这些情况,有效的落实教学方法。 三、教法设想: 新课标指出,阅读教学过程是每个学生精心读书获得个体体验和独特感受的过程,是教师引导学生搜集处理信息、认知世界、发展思维、获得完美体验,促进表达与发展的过程。所以,为了落实课改精神,在教学中做到突出重点,突破难点,更有效地达到教学目标,这节课,我将营造自主、合作、平等、和谐的良好氛围,以学定教,顺学而导,主要采用疑问导读法,并辅以问题情境教学法来激发学生的思维火花,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,达到“无为而治”的教学境界。 在刚拿到这篇

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138****2641
该用户很懒,什么也没介绍

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