五年级数学下分数及小数互化练习教案教学课件.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 5.4.19 分数和小数的互化练习 课 型  练习课  学 校  使用教师： 主备人  孙雪梅  修改人  吴海燕  时 间 教学内容： 人教版五年级下册教科书第四单元练习十九的第 3～8题． 教学目标： 通过教学，使学生巩固对分数和小数互化方法的理解和掌握，并学会判断一个分数能不能化成有限小数。 培养学生的观察能力和计算的能力。 培养学生独立思考、认真审题的学习习惯。 重点、难点： 正确、熟练地进行分数与小数的互化，提高解决问题的能力。 正确、熟练地进行分数与小数的互化，灵活解决实际问题。 教学准备： 实物投影，练习题卡片。 教学过程 最佳解决方案 一、问题引入、回顾再现 教师提问： 1）小数怎样化成分数分数又如何化成小数呢让学生回忆并回答。 2）把下列小数化成分数 3）把下列分数化成小数 2 1 7 3 1 5 4 20 4 50 揭示课题：分数和小数互化的练习 二、分层练习，强化提高 基本练习 1）课本练习十九的第3题。指名读题，说一说解决方法，然后让学生独立连线，集体订正检查学生做题情况。 2）练习十九的第4题。 ①出示题目，指名读题。 ②学生独立完成，提醒审题，不能化成有限小数的保留三位小数。 ③集体订正，并找出不能化成有限小数的分数：  7 4 5 30 9 6 ④提问：你知道如何判断一个分数能不能化成有限小数吗请自学教材 100 页的“你知道吗” 学生自学，看教材质疑。 小结：一个最简分数，如果分母中除了 2和5以外，不含有其它的质因数， 这个分数就能化成有限小数； 如果分母中含有 2和5以外的质因数，这个分 数就不能化成有限小数。 请你用这个规律，判断 4题中的各数，看看与我们刚才计算的情况相同吗 提高练习 1）练习十九的5题，学生独立解答。 让学生在直线上面的 里填上适当的小数，在下面的 里填上适当的 分数，在投影下集体订正。 （2）练习十九的第 6题，出示题目，指名读题，理解题意。 用小数表示 40cm ( )m 150g ( )kg 125cm2 ( )dm 3680dm3 ( )m  2 3  用分数表示 ( )m ( )kg ( )dm 2 ( )ｍ3 引导学生认真审题， 弄清题意，完成第一行的两个空， 然后说一说思考方法。 40cm=( )m 低 ÷100 高 40 ÷100==2 5 ②让学生独立完成表中其它各空。 3.综合练习 （1）做练习十九的第 7题。 让学生先独立完成。 5 · · 指名学生板演：①统一化成小数比较 =3 ＞3 6 所以李阿姨打字快。 ②统一化成分数比较 =9 9=27 5=25 10 10 30 6 30 因为 27＞25所以李阿姨打字快。 30 30 2）做练习十九的第8题 学生先独立完成，集体交流方法： 1）统一成以时为单位的数，再比较。 2）统一成以分为单位的数，再比较。 提醒：速度相同，谁用的时间长，谁家离学校的路程就远些。 三、自主检测，评价完善 比较下面每组两个数的大小。 3 （ ） （ 1 2 ） 8 100 2( ) () 19 3 20 2．甲、乙两个工人加工一批零件， 甲平均每分加工个， 乙平均每分加工 个。谁的工作效率高 把2，，1，四个数按从小到大的顺序排列起来。 5 填写下表，使每行的数量都相等。 用复名数表示 用小数表示 用分数表示 4千米600米 吨 33米 4 ※5.找规律填空。 先把1，2 ，3化成小数，观察结果说说你有什么发现。然后不计算利 9 9 9 用规律直接将下面的分数化成小数。  14 15 4=（ ），5=（ ），6=（ ），7=（ ），8=（ ） 9 9 9 9 9 四、归纳小结，课外延伸 这节课你学习了什么有什么收获 板书设计： 分数和小数的互化练习 5 · · ①统一化成小数比较 =3 ＞3 6 答：李阿姨打字快。 ②统一化成分数比较= 9 9=27 5=25 10 10 30 6 30 因为 27 ＞25 所以李阿姨打字快。 30 30 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 把下面分数化成小数。（不能化成有限小数的，保留三位小数） 4 33 29 11 5 7 40 100 30 8 把下面的数按从大到小的顺序排列。 ⑴，3 2，3 9 ， 5 20 ⑵， 9， ， 17 10 20 综合： 3.在下面的○填上“ ＜” “＞”或“=”。 ○7 99○ 5○ 100 1000 8 ○5 ○11 ○31 8 20 4 拓展提升： 4.越野车平均每秒行驶 5m,轿车平均每秒行驶 30.5m.哪辆车的速度快 8 在学校运动会女子200米赛跑中，小红、小敏、小琴的成绩分别是分钟、 分钟和2分钟。请按照她们的成绩排出名次。 12 3 教学反思：