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《咏鹅》
知识与能力:
通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味。
2、明确休止符的用法,感受四二拍的强弱。
能用中速稍慢的速度演唱歌曲,能用小乐器为歌曲伴奏。
过程与方法:
激发兴趣,已达到诗歌和音乐的结合。??
用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏,让学生感受生活中的音乐。
通过律动、表演来感受音乐形象。 情感态度价值观:感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在,激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
教学重点: 体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在。
教学难点: 休止符的用法,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。【教学过程】
?一、组织教学?师生问好
?二、导入?
激趣导入:师播放《咏鹅》伴奏作为背景音乐,出示谜语:头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,唱歌伸脖子。请生回答。?
2、师出示白鹅图片,激发学生对白鹅的喜爱。?
3、师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子(此为后面歌舞表演做铺垫)
?4、师:“有位小朋友也很喜爱白鹅,还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗?”生答——《咏鹅》。师板书,出示课题。
老师朗诵古诗《咏鹅》
学生齐声朗诵古诗《咏鹅》。?三、授新?
1、诵“鹅”?
①请生朗诵《咏鹅》根据节奏朗诵,并请学生对比。②全体师生一同根据节奏朗诵。
③老师朗诵诗词,学生听一听老师朗诵的有什么不同?师相机讲解四分休止符在音乐中的作用,并用手势帮助理解。(板书:四分休止符)??
④根据讲解,学生再次朗读歌词。3、唱“鹅”?
①师教唱歌词,学生学唱,逐句学唱(既是纠正唱错的部分),并用手势表示四分休止符。②再教唱,将四分休止符记在心里,自动空拍。
③师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。④完整地演唱歌曲?
4、演“鹅”?
师出示白鹅图片,引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳。?
四、拓展:?让学生欣赏台湾儿童作家夏婉云的诗《鹅》
五、课堂小结后下课
?1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。
2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。?
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