小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D030.docxVIP

k y 教小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教材分析 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精炼优美，富有韵味。 学情分析 三年级学生正处在具体形象思维向抽象思维过度的阶段，一方面他们喜欢生动的形象，鲜艳的色彩。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，开始用自己的小脑袋瓜思考问题及发表自己的见解。 教学目标 知识与能力目标 正确、流利、有感情地朗读这首诗 过程与方法目标 边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的动人风情 情感态度与价值 观目标 仿照诗歌的形式，自己写几句诗文 教学重难点 重点 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 难点 仿照诗歌的形式，自己写几句诗文 教学策略与 设计说明 诗中都运用拟人的修辞手法，写了秋天具体可感的声音，变抽象为具体，为教学的实施创造了切入点。教学中，在学生初读课文后，进一步引导学生按顺序深入体会句子的含义，这样由具体到抽象，对学生理解全诗大有好处。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、走进秋天的 音乐厅──创设 情景导入（5分 钟） 1．导入语：今天老师要带同学们去秋游！（课件： 唤起孩子童趣） 2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天， 听听，秋的声音吧！ 3．齐读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。）课件课题，相机板书课题 1、闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。 2、自由谈感想 3、齐读课题 直观体会秋的声音的妙不可言 二、聆听秋天的声音──自学课 1．复习略读课文的学习方法，指名说，阅读提示。 2．初读课文：（课件阅读要求） 1、自由读课文，把字音读准 通过多种形式的朗读，使学生文，整体感知课文（10分钟） ①师：那我们赶快根据阅读提示，亲自去听听秋的声音吧！请学生试读课文。 ②学生用自己喜欢的方式读课文。 ③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读） 3．师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（板书:黄叶，蟋蟀，大雁，秋风） 4·检测自读效果 。（幻灯出示本课词语） 2、学生喜欢哪段就读哪段，要读准字音。 3、发挥想象，回答问题在读中思，读中议，读中悟，读中品；在读中领悟词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋意，想象秋天景象的美好。 三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练 优美（12分钟） 1．选读课文。 师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。） 2．朗读交流。 （1）第一小节 ①生读。 ②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？ ③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“ －－－－－－－－－－－－－－－－－。”（课件出 示）为后来写诗做准备。 （2）第二小节 ①生读。 ②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？ （课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说： －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。” ③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（同桌读） （3）第三小节 ①生读。 ②体会“叮咛”。 师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件） 师：早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。） 1、学生喜欢哪段就读 哪段，要读得有感情 2、发挥想象，回答问题 让学生感悟诗歌语言的精练优美 （板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？ 师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么？ ③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”） ④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读） （4）学习第4.5.6小节 ①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？ ②师：是啊，秋的声音，还有好多