人教版数学七年级下册9.3 一元一次不等式组 教学设计.docxVIP

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 PAGE / NUMPAGES 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 题目： §9.3 一元一次不等式组 年级 七年级 课型 新授课 教 学 目 标 知识与 技能 （1）理解一元一次不等式组、不等式组解集的概念； （2）会解一元一次不等式组； （3）会用数轴和口诀来确定一元一次不等式组的解集。 过程与 方法 通过一元一次不等式的概念及解集确定的方法类推一元一次不等式组的相关概念的学习，发展学生的类比推理能力。 情感态度与价值观 使学生深刻体会数学源于生活并应用于生活；感受探索的乐趣和成功的体验，使学生养成独立思考的好习惯。 教学重点 求解一元一次不等式组 教学难点 一元一次不等式组解集的确定 教具 多媒体、直尺 教学过程 教学 环节 教学内容 设计意图 情 境 导 入 刚刚老师在路边遇到了美羊羊，她很不开心，我便问她是不是发生了什么事情？美羊羊说她参加了青青草原举办的数学竞赛，其中有一道题怎么都算不出来，大家能帮帮她么？ （利用多媒体出示问题） 【问题】：用每分可抽30t水的抽水机来抽污水管道里积存的污水，估计积存的污水超过1200t而不足1500t，那么将污水抽完所用时间的范围是什么？ 师：能用你所学过的知识分析一下吗？（找关键词） 生：关键词是“超过”、“不足”，表示不等关系。 师：解决此问题需要利用不等式，我们可以设：用分钟将污水抽完。则满足的不等关系是什么？（提问学生回答） 生：和 师：很好，通过题意我们知道，这两个不等式需要同时成立，我们可以类比方程组，将这两个不等式利用大括号组合在一起，就得到一个一元一次不等式组，这就是我们今天要学习的内容。 以学生喜欢的动画人物举例，引发学生兴趣，自然的引入课题。 探索新知 师：类比方程组的概念，你能归纳一元一次不等式组的概念吗？（提问学生尝试回答，教师指正） 1、一元一次不等式组： 把几个具有相同未知数的一元一次不等式合起来，就组成一个一元一次不等式组。 师：对于一元一次不等式组的概念，我们需要有三点注意： 【注意】：（1）每个不等式必须为一元一次不等式； (2)不等式组中只含有同一个未知数； (3)不等式的数量可以是两个或者多个 （给学生时间将概念写到学案上并进行背诵，提问） 通过对一元一次不等式组概念的探究，培养学生的类比归纳能力 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 设计意图 练 习 探 究 归 纳 师：我们了解了一元一次不等式组的概念，做一道练习题。 下列各式中，哪些是一元一次不等式组？ （1） ；（2） ；（3） （4） ；（5） ；（6） （提问学生回答，教师补充） 师：帮人帮到底，我们想帮美羊羊解决问题，还需要帮助她把不等式组的解集求出来，那如何解这个不等式组呢？ 【分析】：类比方程组的解，不等式组中的各不等式解集的公共部分就是不等式组中的取值范围。 利用多媒体展示：①各不等式求解过程，②在数轴上表示各解集寻找公共部分的过程，③寻找不等式组的解集 师：议一议：什么叫做不等式组的解集？ 2、不等式组的解集： 几个不等式的解集的公共部分叫做由它们所组成的不等式组的解集。 若几个不等式的解集没有公共部分，则不等式组无解集。 （要求学生将概念写在学案上，读几遍） 通过练习运用，加深对所学知识的理解。 让学生亲自思考，增强记忆力，进一步提高推理归纳能力 新 课 讲 授 师：能够利用数轴找到不等式组的解集是本节课的一个难点内容，下面我们以和为例，将它们在同一数轴上表示出来，并观察其公共部分。 （利用多媒体展示动态图片，观察归纳） 公共部分： 公共部分： 解集为： 解集为： 利用数形结合的方法，培养学生的观察、分析问题的能力 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 合 作 交 流 师：了解具体过程后，大家来试一试，以小组为单位，动手画一画，一起找一找，你能找到它们的公共部分吗？ （每个小组选派一名代表汇报交流结果，你们是如何找到公共部分的？教师讲评补充） （1） （2） 解集为： 解集为： 口诀：同大取大 （3） （4） 解集为： 解集为： 口诀：同小取小 （5） （6） 解集为： 解集为： 口诀：大小小大