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初三级语文记叙文复习
班别： 姓名：
《我的老师》
前提测评
记叙文的六要素：
《我的老师》一文中共写了我和蔡老师之间的 件事，其中详写的是 和 两件事。作者这样安排材料的目的是 。
“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了”这段语言描写的特点是：
记叙文体中《我的老师》是一篇以写 为主的记叙文。
二、复习目标：记叙文的要素；记叙的详略
三、阅读过程
整体阅读：
抓主要内容：
文章记叙了 的事，赞扬了蔡老师 的 优秀品质，抒发了作者 的感情。
抓文章层次：
文章选取了七件事来写，是按 顺序来安排结构的。层与层之间的关系是 。
重点阅读“每逢放假的时候——我能再见一见我的蔡老师呢？”回答下列问题：
（1）、给这段话加个小标题：
（2）、这段文中的人称是： 。“蔡教师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”这里用了第 人称，为什么这样用？
（3）、请写出这段文字的六要素：
时间： 地点： 人物：
事情的起因： 经过： 结果：
（4）“我是多么的想念我的蔡老师啊！——结尾”运用了什么表达方式？表达了作者怎么样的思想感情？
（5）“至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！”为什么“我”觉得“漫长”？
扩展阅读。阅读《谁是最可爱的人》第10、11自然段。
课外文段阅读。
《白杨礼赞》
一、前提测评
1、《白杨礼赞》的作者： 原名： “礼赞”的含义：
2、散文可分为叙事散文和抒情散文两大类，它的特点是： 此文属：
3、散文的表现手法主要有：
4、散文的线索是贯穿文章始末的脉络，本文的线索是：
二、复习目标：散文的意境；散文的表现手法；修辞方法
三、阅读过程。
整体阅读：
抓文章的内容：
文章借对 的赞美，歌颂了 的精神抒发了 的感情。
文章的结构：
本文运用了托物言志的手法，其中“托物”主要写了（1）、
（2）、 白杨自身的“形美”， （3）、 。其中“言志”，“志”是指： 。
本文多次写“白杨树实在是不平凡的，我赞美的白杨树”，这句从文章的结构上看起什么作用？
重点文段阅读。
阅读第二、三段，完成下列练习。
（1）、选文的第一自然段描写了哪些景物？
（2）、在选文中，找出描写高原特色的形象贴切的词语填空：
A、用“ ”形容高原宽广；B、用“ ”形容高原平坦。
（3）、西北黄土高原有什么特点？从文中摘出三个四字短语填入下面相应的横线上？
色彩： 幅员： 地势：
（4）、选文的第一段写景抒情对第二段展开描写有什么作用？
（5）、概括文段的中心意思：
阅读第五段，完成下列练习：
1、按拼音写汉字：旁 （ ）斜出 （ ）圈 （ ）
2、本文段的中心句：
从外形、色彩、风格三方面将文段分成三层，并写出层意。
写白杨树的外形是从 ， ， 三方面写的，突出白杨树的
， ， ， 力争上游的精神。
5、本文段综合运用了 、 、 表达方式。
阅读第七段，完成下列练习。
给这段文字划分层次。
本段写白杨树的“不
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