小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D085.docxVIP

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教材分析】 本篇文章是部编版三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 【设计理念】 《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。.设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。 【教学目标 】 1 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 2 运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语意思，进而读懂课文，感受秋天的美好。 3 学习课文中生动的语言，被尝试模仿进行表达。 【教学重难点】 1运用多种方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语，感受课文生动的语言，体会美丽、丰收、欢乐的秋天。 2 积累语言，尝试运用课文中语句的方式进行表达。 【教学准备】 PPT课件 小视频 【教学过程】 一 复习字词 整体回顾 （1）认读词语 勾住 颜料 凉爽 钥匙 喇叭 （轻声） 香香的 甜甜的 厚厚的 五彩缤纷 扇哪扇哪 飘哇飘哇（‘缤”的读音 “扇”是多音字 ） （2）朗读第一自然段 进入课文情境 （3）回顾课文，想想课文从哪些方面写了秋天的雨？（相机板书 颜色··· ） 二 细读文本 读出“个性 ” 课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨，而你对哪部分最感兴趣呢？ （1）学生默读 圈画喜欢语句 （2）交流互动 丰富想象 （指导交流时表达方法：先说自己感兴趣的是哪一方面，再读出感兴趣的具体语句，再说自己感兴趣的原因）师相机板书。 （3）随文随机理解词语 如“五彩缤纷”“频频点头”“勾住”“金色”等。 （4）师生或男女生合作读、齐读等多种形式朗读，读出感情。随机读背第 二自然段。 三 创设情境 仿写句子 1. 出示例句及图片 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（配个银杏叶子） 2 出示棉花和牵牛花两幅图，让学生先说后仿写。提供句式： 它把（ ）给了（ ），（ ）像（ ），（ ），（ ）。 3 学生交流 师生评价 四 以“诗”形式 课堂小结 五 作业超市 拓展延伸 六 佳作欣赏 有所领悟 附板书设计 6秋天的雨 颜色 五彩缤纷 丰收 气味 好闻 歌 欢乐 声音 小喇叭