三年级上册美术教案-第9课 肖像漫画 ▏人美版(北京) .doc

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PAGE PAGE 1 教学基本信息 课题 肖像漫画 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段: 第二学段(3-4年级) 年级 三年级 相关 领域 造型 ·表现 教材 书名: 美术 出版社: 人民美术出版社 出版日期: 2014 年 7月 指导思想与理论依据 本课教学设计以小学美术新课标为指导,以培养学生的美术素养为目标,面向全体学生,以学生发展为本,体现学生的主体性。具体体现在以下几个方面:(1)美术课强调愉悦性,要激发学生的学习兴趣,兴趣是学习美术的动力之一。漫画课业非常贴近学生的生活体验,具有很强的趣味性,可以通过丰富的教学资源和课堂体验活动,使学生在充分感受漫画的魅力,同时在愉悦的环境中提高美术学习能力,促进美术素养的形成。(2)注重培养学生的观察能力,一幅好的肖像漫画必须以精心的观察为前提,从而能够对人物的特点进行认真的对比分析,进而培养学生审美判断能力和图像识别能力。(3)注重创新精神,培养学生解决问题的能力。在课堂中采用多种方法,调动学生思考的积极性,并能够根据教师提出的问题进行多角度、多方面的思考,创造性的解决问题。(4)学会合作探究学习,学生以组为单位参与美术活动,培养合作精神和共同学习的能力。(5)美术与生活密不可分,学生绘画表现的对象源于生活的伙伴,绘画的材料也来源于生活,我们不仅可以在纸上,还可以在帆布包上,为自己或朋友打造专属肖像包。(6)培养学生美术表现能力。画画是学生美术表现的主要途径,具体到肖像漫画,主要是通过夸张和变形的方法表现人物的主要特点和表情,学生应该将特点进行强化表达,从而使作品具有很强的艺术表现力。 美术课程凸显视觉性,学生在美术学习过程中要积累视觉、触觉和其他感官的经验,培养观察能力、形象思维能力和表达能力,肖像漫画这一课更加强化这一特性。 教学背景分析 教学内容: 小学人美版三年上册第9课《肖像漫画》,本课属于“造型 ·表现” 领域,是小学美术教材漫画课业中的一课,与上一课《漫画欣赏二》构成了本册教材的漫画学习单元。在上一课漫画欣赏中,学生感受到了漫画的趣味性,了解到漫画是以丰富的想象力和比喻、夸张等艺术手法,达到幽默、讽刺和歌颂的目的。本课的编写,让学生在对漫画初步了解的基础上,通过对人物面部认真观察,抓住人物的形象特征、表情特征和神态特征,运用夸张和变形的手法,以简练、概括的线条,进行大胆的艺术表现。 课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片,教师也展示了很多名人肖像,供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。课本最后学生作品欣赏部分,展示了多幅学生画的肖像漫画。作品中人物相貌特点突出,从脸型到五官,都在真实的基础上进行夸张和变形。作品注重表现人物的表情与神态,虽然都是笑容,但各有不同的性格特点。丰富的情感表现为肖像漫画添加了情趣。 学生情况: 三年级的学生已经接触过多种绘画表现方式,也具备了一定的观察能力和表现能力,能够灵活的运用线条表现物象的特征。在此之前也学习了漫画欣赏课,对漫画有一定的理解能力和欣赏能力。并且漫画也是学生生活当中接触较多的内容,所以对肖像漫画并不陌生,乐于接受。 学生在绘画表现过程中可能存在的问题是对人物的特点不能大胆的夸张和变形,只进行简单的描绘,使得人物形象特点和表情特点不够突出,作品呈现不出艺术表现力。当然构图不饱满、画面简单等也是学生经常存在的问题。 教学方式: 以体验式教学为主,重视学生在学习过程中的情感体验和知识的获得。当然会根据不同学生的实际水平,采用分层教学的方法,进行引导和演示促进学生更好的学习。通过观察、比较、探究等方法进行教学,当然还有任务驱动法、实践活动法,小组合作学习、交流、反馈等。 教学手段: 利用多媒体辅助教学,运用拼图游戏的方法深入主题,自制教具,吸引学生的注意力,边播放边讲解,边演示边总结,进而突破本课的重难点。同时展示大量的肖像漫画图片,教师示范方法以及欣赏优秀的学生作品,合作交流,为学生艺术实践奠定基础。 技术准备: 多媒体设备,教学课件,PPT,投影仪。 用具准备: 教师:多媒体课件、教师示范作品、板书卡片、教辅拼图、纯白帆布包 学生:彩纸、美术勾线笔、水彩笔、照片、小镜子 教学目标(内容框架) 1、知识与技能目标: 知道肖像漫画的特点以及表现手法,会运用夸张、变形的方法为自己或朋友绘制一幅造型生动的肖像漫画。 2、过程与方法目标: 通过探究学习,认真观察人物的相貌特征,分析交流肖像漫画中夸张、变形的表现方法,感受人物的表情特征在肖像漫画中的重要性,大胆体验漫画创作。 3、情感态度与价值观目标: 激发学生的学习兴趣,培养做事

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