小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D021.docx

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k y 小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教材分析: 本文是日本作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时答应树的请求——回来再唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是,鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们:做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。 教学目标: 1、有感情地朗读课文,感悟小鸟信守诺言、珍惜友情的品质。 2、学会抓住关键词和体会心情的方法阅读文章。 3、想象鸟面对灯火时的心理活动。 4、展开合理的想象,对鸟、树、伐木人等说说心里话,并试着写 下来。 教学重点: 学会抓住关键词和体会心情的阅读方法。 教学难点: 展开合理的想象,对鸟、树、伐木人等说说心里话,并试着写下来。 教学用具: 课件 教学方法: 朗读法、比较阅读法、读写结合法 一、开门见山,谈话激趣 1、师:同学们,让我们细细地看、静静地听,告诉老师,你看到了什么?听到了什么?(播放课件) 2、学生交流后教师动情地讲述:一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为他的好朋友──大树唱歌,大树摇曳着茂盛的枝叶,正入神地听着……这是一幅多么温馨和谐的图画呀!今天这节课让我们来继续学习这棵大树和这只小鸟的故事——《去年的树》。(板书课题) 3.请同学们齐读课题。 4、文章是有感情的,也是有色彩的,今天张老师教给同学们阅读文章的方法,读出文字背后的声音。 二、研读文本,体会深情 故事的开头是这样写的。 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。 1、谁愿意来读一下。 2、一鸟,一树,一唱,一听。多么美好的画面呀!同学们一起来读一读。 3、鸟儿给树唱歌。可能会在什么时候呢? 预设一:你注意到了一天里不同的时间。 预设二:你猜想到了不同的季节。 预设三:你注意到的是人物不同的心情。 4、是的鸟儿给树唱歌,可能是在早晨也可能是在傍晚,可能是在春天也可能是在秋天,可能是在高兴的时候,也可能是在无聊的时候,这么多的可能,你们是根据这里面的哪个词猜测的呢? (天天)齐读两遍 5、天天是什么意思呢?(每天)谁愿意用天天来说一句话呢? 6、鸟儿天天给树唱歌,树呢,天天听鸟儿唱。从这两个天天中,你体会到了鸟儿和大树是一对怎么样的朋友呢? (深情厚谊,情同手足,志同道合,形影不离,亲密无间,朝夕相伴,心心相印) 7、同学们森林里有千万只鸟,而我们的大树只喜欢听这只鸟儿为他唱歌,森林里有千万棵树,而我们的鸟儿只为这一棵树唱歌,这是多么深厚的友情呀,带着这样的体会再来读一读故事的开头。 8、小结:同学们,刚才我们抓住“天天”这个词来体会出鸟儿与大树的深厚感情。这是张老师交给你们阅读文章的第一把金钥匙——抓住关键词。 9、鸟儿与大树共同分享快乐,分担痛苦,从春延续到夏,从夏延续到秋。不得不分手了,他们说了些什么呢?怎样才能使他们的对话读起来有情感呢?张老师告诉你们,给提示语加上形容心情的词语来体会,这是张老师教给你们阅读文章的第二把金钥匙:体会心情。 10、体会心情可以使文章读起来有滋有味。例如咱们这个单元前面学过的课文就有榜样: 他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” ——《巨人的花园》 11、这句话中形容心情的词语是哪个呢?(生气) 12、谁愿意读一下这个句子? 13、现在请同学们想象一下鸟儿与大树分别时他们的心情是怎样的呢?试着加上形容心情的词语。 树对鸟儿( )地说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。” 鸟儿( )地说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我吧!” 14、男生女生分角色朗读。我们要注意读出他们的情感。 15、他们约定好以后,鸟儿带着牵挂和诺言飞走了,经过漫长的等待,鸟儿迫不及待地飞过高山,飞过大海,回来找大树,他找到了吗?它找了又找,问了又问,下面三组对话,用我们刚才体会心情的方法来学习,请同学们选择合适的形容词填空,自己读一读,体会他们的心情。 16、鸟儿和树根、大门、小女孩对话时的心情是一样的吗?交流。 17、鸟儿在寻找大树的过程中,心情越来越着急。我们可以想象,在寻找的过程中,鸟儿可能遇到了哪些艰难与危险呢?鸟儿历尽艰辛,他有没有放弃寻找大树呢?你能用“无论…….都……”“即使……也.……”这样的关联词语来夸一夸这只小鸟呢? 18、鸟儿为什么要历尽千辛万苦、不顾一切地去寻找大树呢? 19、这是一只怎样的鸟? 20、鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友。请同学们捧起书 静静

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qzh0506
该用户很懒,什么也没介绍

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