二年级语文下册句子总复习教学设计讲课教案.docx

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<<<<<< <<<<<<精品资料》 》》》》 二年级语文下册句子复习教学设计 教学设计:夏云霞 授课教师: 教学目标: 1.会写比喻句,把句子写生动。 2.会在词语前加上修饰词,把句子写具体。 3.通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法,能正确修改把字句和被字 句,反问句和陈述句。 模仿例句,用“好像”、“既不…… 也不……”、“一会儿……一会儿……” “有 的……有的……有的……”等写话。 补充句子。 会运用标点符号。 教学重难点:比喻句、反问句改陈述句。 教学课时: 2 课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入。 同学们,时间过得真快,转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点, 就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中,这就需要我们用线把这些珍珠串起 来,串起了这些珍珠复习起来就容易多了。 同学们, 你们知道吗?中国的语言文 字太神奇了, 有时改变一下句子中的字词的顺序, 它的意思却不变。 今天就让我 <<<<<<精品资料》 》》》》 <<<<<< <<<<<<精品资料》 》》》》 <<<<<< <<<<<<精品资料》 》》》》 们一起来当小小魔术师,来变个“小魔术”。 二、强化训练加油站 (一)判断句式,激发学生学习兴趣。(PPT出示句子练习) 下面的句子分别是什么句式。请你选一选。 TOC \o "1-5" \h \z A.比喻句 B.拟人句 C. 疑问句 D.陈述句 E .把字句 F.感叹句 1?读了这本岩石书有什么用呢?( ) 青蛙住在烂泥塘里。( ) 3?啊,你又长胖了! ( ) 田野葱葱郁郁的,像一片柔软的绿毯。( ) “爸爸,什么是千人糕?? ” ( ) 太阳跳到河里去洗澡。( ) 马棚里住着一匹老马和一匹小马。( ) 它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。 ( ) (二八照样子写句子。 同学们掌握得真不错,现在老师要考一考同学们变句子、 写句子、补充句子 以及有时改变句子中的说法,意思仍然可以做到不变,你们想试一试吗? 1、反问句 陈述句。 一个意思可以用陈述句表达,也可以用反问句表达。两个不同的句式,表达的意 思相近,但语气不同。 例:羊已经丢了,还修羊圈干什么? 羊已经丢了,不用再修羊圈了。 (这两句话中,第一句是反问句,第二句是陈述句,两句话的意思基本相同。反 问句改陈述句要注意三点:1.将“还”改成“不用” 2、标点的变化。反问句改 陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化,反问句改陈述句后一定要去 掉疑问词。) 你看,在太空中生活,是不是很有趣? 2?你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗? 大象啊,你的耳朵怎么是耷拉的呢? 2、 “把字句和被字句”的句式复习。 比较异同,知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式, 看看能否难倒我们班小朋友?课件出示句子 例:邓小平爷爷上前把树苗扶正。(改成“被”字句) 树苗被邓小平爷爷上前扶正了。 同学们先读,然后观察你发现了什么?那像这样的句子你还会改吗?( PPT出 示练习) 我们把一株紫丁香栽在老师窗前。(改成“被”字句) 科学家把淋浴室做成一个密封浴桶。(改成“被”字句) 同学们真棒,现在我们来总结一下把字句改为被字句的方法。 小结:“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢?:先找出句中的两个称谓, (谁或什么)并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。 (三)用加点的词语仿写句子。 同学们这么厉害,下面的题目一定难不倒你们,对吗? 例:天上的云一团一团的,好像巨大的棉花糖。 1. ,好像 。_ 例:原来河水既.不.像.老牛说的那样浅,也.不.像.松鼠说的那样深。 例:我有一大把彩色的梦,有的..长,有.的.圆,有.的.硬。 例:我看见喜鹊阿姨站在窝边, 一会儿教喜鹊弟弟唱歌, 一会儿教喜鹊弟弟做 游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母。 , 一 会 儿 , 一 会 儿 ,一会儿 。 (四)把括号内的词语加在句子中合适的地方。 小枣树结了许多枣子。 (又大又红) 他在田边转来转去, 说:“我得想个办法帮他们长。 ”(焦急地 自言自语地) 这个太阳躲进了大海里。 (害怕极了 慌慌张张地) 4. 明朝出了一位医学家和药物学家。 (伟大的) 5. 小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里蹦啊跳啊。 (快活地) 7. 我有一大把梦。(彩色的) 8. 小花狗眯着眼睛,趴在楼梯上。 (懒洋洋地) 9. 老爷爷大笑起来。(哈哈) 10. 它飞呀飞,消失在雾霭之中。 (渐渐地 蓝色的) (五)把句子补充完整。 1. 好不好? TOC \o "1-5" \h \z 2. 我看见 。_ 3. 大象 。_ 他们躺在铅笔盒里 。_ 5. 门前开着 。_ 6. 小柳树听了, 。_ 7. 房子旁边 。_ 第二课

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138****0771
该用户很懒,什么也没介绍

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