一年级下册音乐教案第三单元 歌表演 小动物唱歌｜人教版 .docVIP

《小动物唱歌》教学设计 课程名称 《小动物唱歌》 授课人 教学对象 一年级 科 目 音乐 课时安排 一课时 一、教材分析 人教版音乐一年级下册第三单元《小动物唱歌》 二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 教学目标：知识与能力1、根据学生的已有经验,模仿小动物的声音,理解音乐中声音的强与弱。认识音乐中的力度记号"f"与"p",并能够运用到音乐中去。 过程方法：2、学唱《小动物唱歌》,用欢快的情绪演唱歌曲,感受并理解音乐中所描述的不同动物形象,激发对大自然和小动物的热爱之情。 情感态度与价值观：3、引导学生发挥想象，创编歌词，通过唱、表演等手段表现创编内容，体验成功的快乐。 教学重点：感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，能按照力度要求正确地演唱。 教学难点：通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 三、教学策略选择与设计 通过做律动、模仿各种动物的动作，带领学生进入美妙的音乐世界，感知声音的大小，学生模仿不同动物的叫声，通过对比，理解知识点强和弱。用听唱法学习歌词，并注意弱起小节的演唱，在宽松和谐的氛围和愉悦的活动中，教师用f、p力度记号进行提示，感受师生合作的乐趣。音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。 四、教学环境及设备、资源准备 教学环境：多媒体教室一间，有相应的桌子、椅子，还配备有可使用的的电脑、投影设备。 学生准备：双响筒、木鱼、三角铁。 教师准备：多媒体课件、双响筒、木鱼、三角铁、动物头饰。 教学资源：人教版小学音乐一年级下册教材、相应的教参，多媒体教室。 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析 设计意图 一、激趣导入 二、音乐活动：声音的强弱 三、学习新歌 四、创编歌词。 五、课堂小结 今天老师请来了很多小动物跟我们一起上课，你们高兴吗？那我们用掌声请小动物们上场好吗？ 小动物们，同学们见到你们都非常高兴，向同学们打个招呼吧！ 打完了招呼，我们大家就都是好朋友了！这些好朋友里，有的动物声音又大又重，有的动物声音又小又轻，把它分成三组，你们来听听每组里哪个动物的声音又大又重，那个动物的声音又小又轻？ 同学们分辨的非常准确，看同学们表现得这么好，也想和大家见见面。 刚才我们说的是它们在汉语拼音里的名字，而在音乐的世界里它们还有另外一个名字。它叫f表示强音，它叫p表示弱音。 我们一起来读一遍 “ff强强强，pp弱弱弱”。 为了让你们更清楚的分辨强弱，老师给带来了一些小礼物，你们看。（课件出示打击乐器） 谁想敲敲它？在敲时要分出强与弱。 1、小朋友们今天的表现太精彩了。瞧，你们的敲击声吸引了一群小动物，它们唱着歌来。 （播放歌曲）师引导学生认真聆听。 2、这首歌好听吗？想不想唱一唱？ （1）?用模唱法学习歌曲的旋律。 （2）同学们唱的非常好听，想不想把歌曲唱得更动听？那我们把歌词加上好不好？ （3）?教师弹琴 （4）?注意，乐句要加长了！ （5）?能不能连起来唱一遍？ 老师发现同学唱得时候特别投入，我们请她到前面来唱，好吗？ 3、同学们唱的太美了，老师听了忍不住也想唱了，不过，我想请同学们找一找老师哪地方唱的和你不同。（师有强弱对比的演唱《小动物唱歌》。 现在让我们用具有强弱的声音再来唱一唱《小动物唱歌》这首歌吧。（出示带有力度记号的歌词课件，也就是在第四和第八小节的上面分别出示f和p） 4、刚才我们用歌声展现了小猫小狗在唱歌，还有没有别的办法更形象的表现小猫和小狗？ 如果你是小猫，你怎么来表现？ 如果是小狗呢？ 我们一起唱一遍好不好，看谁模仿的最像。 1、在刚才的歌曲中是小猫、小狗在唱歌，还有哪个小动物也想唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？ 2、谁先来说说你编好的歌词。 3、创编活动展示 同学们表演的特别好，但是今天在我们班上的还有几位动物朋友。”对饰演动物的学生说：“愿不愿意和我们一起来演唱？ 你们唱得真好，今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!通过同学们今天的表现，老师看出我们同学是非常喜欢小动物。希望你们在生活中都来爱护动物、关心动物，做一个爱护动物的小使者好吗？ 学生戴动物头饰入场 学生模仿小动物的声音打招呼。 请戴头饰的同学分别模仿动物的叫声，其他同学来分辨声音的大小。 请戴头饰的同学入座。 拍手读：“ff强强强，pp弱弱弱”。 学生分别说出打击乐器的名称。 学生上来敲一敲 学生聆听 学生学唱 学生模仿唱 请出2名学生 学生唱一唱 动作 指名让学生模仿演唱 有感情，有强弱的演唱。 学生自由说 小组上台表演唱。学生评价 六个小动物分别上场，全班唱歌曲，哪只动物上场就模仿它的叫声和动作。 激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生积极投入到教学活动中。 就这样把学生很自然