小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D084.docxVIP

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教学目标 一、知识与技能： 1.会认9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋的美好。 3．体会诗中浓浓的秋情，并和同学交流自己听到了秋天的哪些声音。 二、过程与方法 一边读一边展开想象，能和同学交流读后的体会。 三、情感、态度与价值观 体会作者对秋天的喜爱之情 教学重难点 教学重点 读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 二、教学难点 仿照诗歌形成,续写诗文。 学情分析 通过对前几篇课文的学习，学生已了解了秋天里人们对家乡、对友人的怀念，孩子在秋天感受到的美，秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下了基础，虽然诗歌语言精练，跳跃性强，但是相信理解起来并不难，不过学生对秋天声音的直观感受不强，还需要老师的引导。 教学方法 采用学生自主学习与小组合作学习相结合，教学资源与幻灯片、音频等事物的有效结合。 教学过程 一 游戏导入,展开想象 1.游戏导入。【设计意图：通过猜声音的游戏，引起学生学习的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。】 自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗? 下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带) 2.展开想象。 听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面? 再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。 3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目) 二 初读课文,整体感知 自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。 （课件出示） 抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò) （1）读准字音 自由读，指名读。 3.整体感知课文。 【设计意图：从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】 （课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？ （诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。） 4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。 营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。 三 品读想象,体会交流 【设计意图：抓住关键词句引导学生理解课文，补充空白，启发学生的思维，培养学生拓展想象思维的能力。】 1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。 (可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。) 2. 指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。 3. 感知内容：你在诗中听到了哪些声音? 4. 你最喜欢的是哪种声音?(小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合) (1) “唰唰”，是黄叶道别的话音。（课件出示：相关图片） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“_________”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 (2) 蟋蟀振动翅膀，“??”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?（课件出示：相关图片） 蟋蟀在唱着“_________”。朗读指导。 (3) 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛： “_________”。他们在说些什么呢?（课件出示：相关图片）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。（朗读表现）。 (4) 一阵阵秋风掠过田野，发出“_________”的声音， （课件出示：相关图片）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里…… (5) 你能用朗读表现么? 朗读诗歌 3.有感情地朗读自己喜欢的一节。 四 仿写诗歌,积淀语言 1.教师有感情地配乐朗读诗歌。（课件出示） 2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。 仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗? 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。 展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 3.课后练习。 4.根据一二节的仿写自己写一首小诗。 教学反思 成功之处： 1.以优美的语言导入课文,再播放有