小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D026.docxVIP

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教材 分析 这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。选取这篇课文的目的是引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画，故事情节的安排及语言表达上的特点。 学情 分析 孩子以前也接触过童话，所以对童话并不陌生，尽可能引导学生自读自悟，在读中领悟道理，在读中累计语言。 教学 目标 1.知识和能力目标：读懂课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文。 2.过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。 3.情感态度和价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 重点 难点 教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话的角色心理，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。 教学难点:通过多层次对话，体会课文的人文内涵。 教学 策略 教学本课时通过朗读，体会人物心理活动，理解课文内容。 教学 准备 多媒体课件 教研课教案 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 一、导入新课 这节课我们继续学习《去年的树》，（齐读课题）。通过上节课的学习，谁能说一说课文主要讲了一个什么故事？（板书：鸟、树） 二、学习课文 （一）感悟友情的美好 通过上节课的学习，我们知道鸟和树是一对非常要好的朋友，请同学们轻声读第一自然段，哪句话使你有这样的感受？ 请你再轻声读一读这个句子，哪个词使你有这样的感受？（生汇报词语）整天是什么意思?说明什么？聆听是什么意思？（讲解聆听和倾听的区别，学会近义词应查工具书）说明什么？多好的朋友啊，一个整天唱歌却不觉得饿乏味，一个整天聆听却仍陶醉其中，这就是知音哪！是形影不离的好朋友啊！让我们带着这样的感受读一读。（指名读）多么美好的日子，多么美好的友情啊！（齐读） （二）抓重点词，体会分离的难舍。 1.快乐的时光总是过得很快，一转眼寒冷的冬天即将来临，这对好朋友是多么不情愿分开啊！ 2.（ppt出示句子：寒冷的……不得不……）读这个句子，哪个词使你有这样的感受？（生：不得不）不得不是什么意思？（换词：必须。双重否定词，表示更加强烈的语气，表肯定。）从不得不中你体会到什么？（生：依依不舍） 3.（ppt出示3、4自然段对话）他们俩有一个约定，怎样读出 生齐读课题 生汇报句子：小鸟整天......聆听小鸟的歌唱。Ppt出示 生：整天、聆听 指名读文 生：不得不 生：依依不舍 通过回顾，使学生快速回忆课文，迅速进入文本，为下面的学习做铺垫。 教研课教案 依依不舍的情感呢？从标点符号上我们要注意怎么读呢？就带着依依不舍的语气读一读他们的对话。（找2名同学读） 4.朝夕相伴的伙伴要分开是多么难舍啊，这是，他们的约定，也是他们的承诺。因为有了约定，树开始在漫长的寒冬里等待，满心欢喜的等待，因为承诺，小鸟盼啊盼啊，终于盼到了冰雪消融的春天，它飞越千山万水，虽疲倦却不愿意停歇，因为它在想（生想象小鸟心理）。但是当它终于飞回到去年的那棵树身边时，发生了什么呢？（ppt出示自学提示）指生读。 （三）品读三次追寻中的对话，体会小鸟的心情，感悟小鸟的执着。 小鸟在寻找大树的过程中，有过几次对话？分别与谁？（板书：寻找、树桩、大门、女孩）。 1.生汇报第一次对话。 师：请你想象一下，小鸟飞越千山万水，满心欢喜来见它的朋友，却不见树的身影，小鸟此时心情怎样？请你带着这样的感受来读一读（指名2位同学）。听了树桩的话，小鸟会怎么想？（生想象）你真是小鸟的知音哪！于是小鸟向山谷飞去，开始了第二次寻找。 2.生汇报第二次对话。 师：此时小鸟已经听到了锯木头的声音，此时它的心情如何？就请你带着你的理解读一读（指名2位同学）。当小鸟得知树已经变成火柴，它的希望又一次落空，它会怎么